福禄培尔学前教育理论对幼儿社会教育的启示

曹文

摘 要：鉴于目前幼儿出现的合作能力差、交际能力弱、孤僻、懦弱等问题，早期幼儿教育需要关注幼儿的社会性发展。福禄培尔的学前教育理论为我们提供了解决幼儿社会教育问题的理论视角，借此更好地开发幼儿的潜能，培养幼儿的社会意识，使幼儿养成社会行为习惯，促进幼儿的社会性发展。

关键词：福禄培尔；幼儿；社会教育；启示

福禄培尔是十九世纪上半叶德国著名的教育理论家和实践家，创立了第一所以“幼儿园”命名的学前教育机构，进行了幼儿教育实践，关心幼儿的自然发展。福禄培尔提出了“教育顺应自然”“球体法则”思想，创设发明了恩物、开设自然的课程，重视游戏的作用，注重家庭教育和学校教育的统一等，对当前的幼儿社会教育有很大启示。

一、福禄培尔学前教育理论的基本观点

1.教育顺应自然

福禄培尔提出“教育遵循自然”的原则，主张“性善论”，认为人本身有良好的品质和追求。福禄培尔所说的自然不仅仅是大自然，而是一种顺应儿童本性的自然发展规律，在自然环境下对儿童进行的教育。顺应自然意味着顺应儿童的个性、本能、游戏的天性、身心发展的规律。按照自然的连续顺序、人的发展的顺序性和阶段性特征，教育应由易到难进行。福禄培尔据此提出了开设顺应自然的课程并依据人的发展的特点，将教育分为幼儿期、儿童期和少年期。

2.球体哲学

福禄培尔从他的球体哲学出发，强调事物之间的联系，进而提出人也必须注重发展的整体性和联系性。……