新课标下高中美术教学中的问题与对策

范允

【摘要】美术史美育的载体，理应受到重视，但现实并非如此，尤其是高中阶段，美术教学中教学观念上存在误区，学生基础差，对美术课不够重视，教学的硬件设施严重匮乏，老师知识结构不完善，教学观念相对滞后，学校对高中美术课不够重视。解决高中美术教学中对这些问题，建议提高教师的教学水平，加强教学中的师生互动，整合各科教学方法。

【关键词】新课标高中美术教学美育美育是我国基础教育中的重要组成部分，在物质文明和精神文明不断发展的新时期，美育理应受到更为广泛的重视，但现实并非如此，尤其是高中阶段，因为普通高校招生部考美术，不少学校片面追求升学率，美术课有名无实，或被其他学科占领，只有艺考生才注重艺术方面的陶冶和熏陶。因此，摒弃传统的美育观，运用新课程理念和教学方法进行美术教学势在必行。

一、高中美术教学的意义

新制定的《普通高中美术课程标准》，力求体现我国普通高中素质教育的培养目标，鼓励学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上，进一步学习美术的基本知识与技能，体验美术学习的过程与方法，形成有利于个人和社会的情感、态度和价值观。作为审美教育的主体，高中美术教学除传授学生美术基础知识技能外，同时注重发展学生思维、培养学生情感、全面提高学生素质，在培养学生综合素质方面的积极作用不亚于任何一种教育形式。

二、高中美术教学存在的问题

1．教学观念上存在误区。

长期以来应试教育的影响使得美术教学在中学教育体系中成为主科的陪衬，在高考棒的指挥下，部分学生和家长对高中美术课的认识也不到位，很多学校高中美术教学流于形式，甚至达到了可有可无的现状。

2．学生基础差，对美术课不够重视。

对我校学生调查发现，很多学生美术基本知识十分欠缺，原因主要有以下几个方面：第一，学生在初中阶段虽然有美术课，但由于课时等方面的原因，教师只注重美术技法的传授，从而导致了高中美术教材与学生兴趣之间产生了矛盾。第二，由于大多数学生对美术课的知识的匮乏，使得课堂进场出现僵持的局面，教师和学生的很难互动起来。第三，由于应试教育的影响，学生对高中美术课态度消极、行为敷衍，都严重地影响了教学质量。

3．教学的硬件设施严重匮乏。

在应试教育的背景下，高考成绩已经成为衡量一个学校好坏的最关键指标，这关系着学校的升学率以及教学质量的综合排名。学校对于非高考项目的学科基本上没有过多的关注，教学流程也大多属于形式，而美术教学又需要配备较多的教学硬件设施，这对于学校也是一笔不小的投资，多数学校基本忽略了美术教学。

4．老师知识结构不完善，教学观念相对滞后。

大部分高中美术老师由于只重视技法作品，忽视理论学习，教育教学观念更新较慢，对新课标理念理解不够到位。受到美术学科和教师地位的影响，美术教师外出进修学习和教学研讨的机会很少，从而造成教育理念的相对滞后。

5．学校对高中美术课不够重视。

高中美术课程不同程度受到多方面教学管理的影响，具体表现为：第一，学校对美术教师的使用不够规范，经常安排美术教学以外的工作。第二，学校对于美术教研室活动的开展、教学评价和教学检查处于疏于管理的自用状态。第三，也是最主要的，对高中学生的美术课成绩评定没有纳入正常的教学评价体系。

三、解决高中美术教学问题的建议

1．提高教师的教学水平。

教师要通过自主学习，深入了解各种美术课堂的高效率的学方式和方法。通过对各种高效率美术教学方法的分析和研究，找到他们与本校、本年级美术课程学习内容的结合点，制定好高效率教学的整个提高步骤和计划。例如，在美术教学过程中，可以通过同学之间相互分享自己搜集的美术作品，或者向大家介绍自己喜欢的美术作品风格和艺术家，来加深学生对各种美术流派的理解和了解。也可以通过模仿画作的形式，让大家进行评选，通过这种比赛可以增加学生的美术学习积极性。

2．加强教学中的师生互动。

互动主要包括师生互动、生生互动及全员互动等形式，教学互动形式灵活、模式新颖，可以更好地激发学生的学习兴趣。如教学《古代瓷器》一课时，教师可将一个青花瓷器带到课堂上，让学生通过眼观、手摸的方式来体会瓷器的质感、色彩及其各种造型特征，这样就将瓷器的相关知识传授给了学生。应当注意的是教师在互动过程中应注重引导、鼓励学生多种想法的存在，然后进行总结，使学生在互动过程中增长自己的知识。

3．整合各科教学方法。

高中美术教育应当走出单一的欣赏格局，可同语、数、乐、地、史等进行有机结合。比如现代画家付抱石的《江山如此多娇》，画家通过现实及浪漫主义相结合的表现手法，对祖国的壮丽美景进行了描绘。首先课穿插地理知识，借助于网络对中国大地南北的气候特点进行展示，为此画的南北四季不同气候的出现埋下伏笔。然后进行文学知识的穿插，引用毛主席的《沁园春·雪》，通过多媒体进行诗词地播放，以激发学生的情感，使其因诗入情，由情入趣地进入学习状态。然后即可对《江山如此多娇》图进行仔细地欣赏，通过北方雪景，南国风光，黄河、长城、中原大地的展示，同学们很快就可以进入状态。随后即可触及问题的焦点，为何将四季景色绘在同一幅画上？这在地理上是不可能实现的。这时教师即可通过网络进行中国画透视法则的展示，可以不受空间和时间的限制。这时同学很快就可以明白“散点透视“难点。最后，还可以以音乐来渲染气氛，通过历史知识以历论今，烘托此画所涵盖的爱国情怀。通过这种方法，可将多个学科及信息资源进行整合，提高了学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]王妮.新课标下高中美术教学现状及对策分析[J].内江科技2012,(8).

[2]荀新院.如何提高高中美术课堂教学效率[J].中国证券期货,2012,(7).

endprint