角色扮演法在中学化学教学中的应用

梁峰丽

摘要：文章针对目前高一学生学习化学物质性质及转化关系时遇到的困难，提出了在教学中实施角色扮演法。

关键词：中学化学；角色扮演；合作学习

文章编号：1008-0546（2014）09-0052-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2014.09.017

一、角色扮演法的的、提出

化学是一门研究物质的组成、结构及性质变化的学科，物质之间的转化实验能够极大地提高学生的学习兴趣。但是因为化学学科所涉及的物质的性质、物质之间的转化较多，也给教学工作带来了困难。本文以苏教版《化学1》为例，根据教学进度的安排，在高一上学期学生需学习包含了高中阶段所需掌握的绝大多数的无机物质的性质及转化关系。学生普遍出现一时难以完全理解，不能形成良好的学习方法，为了应付考试，只好进行死记硬背，通常是记得慢、忘得快，在很大程度上影响了学生的学习兴趣和学习效率。根据笔者的教学经验和对其他人的教学观察来看，学生从高一的平时学习到高二的学业水平测试复习再到高三的高考复习，教师和学生都会花费很多时间在物质性质、用途，尤其是物质间相互反应的化学方程式上。但多年的事实表明，最终效果和投入不成正比关系，于是老师、家长、学生均认为化学是一门很难的学科。为了在高考中取得更好的成绩，学生们在高一升高二分科时纷纷主动或被动地放弃化学，导致了江苏省近些年选考化学考生比例呈下降趋势，这在一定程度上折射出了我们目前化学教学确实存在着问题。……