试论初中英语有效教学三步法

张雪飞

初中英语教学以学生的听、说、读、写能力培养为基础，以学生的英语综合应用能力为核心。在初中英语课堂教学中，要提高课堂教学效率，就要让学生在课堂活动中得到听、说、读、写能力的培养。而要让学生在课堂中获得英语综合能力的培养，课堂中就需有机整合各种活动，让学生充分参与其中。在初中英语课堂教学中，要提高课堂教学效率，还得从基础的词汇教学抓起，然后过渡到口语表达、阅读训练和语法操练，这样才能让学生在学中用，在用中学，促进其应用能力的提升。

一、多一些直观形象认知，打好基础

在新课改下，初中英语更注重学生口语表达能力的培养，但落实到课堂教学实践中，教师就容易忽视基础知识的引导而以口语交际为中心，从而形成“空中楼阁”的现象。其实，初中英语所涉及的英语知识都较为基础，课堂中更多的是要让学生在掌握基本单词、短语的基础上再去应用，这样才能为有效教学奠定基础。也正是因此，在英语教学中，以直观形象的手段来引导学生掌握单词、短语就显得尤为重要。

如在7A Unit 2 My family的教学中涉及有关家庭成员的单词father （dad）， mother （mom）， grandfather（grandpa）， grandmother（grandma），教学中教师可先让学生谈谈自己的家庭情况，然后呈现父亲、母亲等图片资料，引导学生认认单词，接着引导学生在小组内认读、记忆，再以连线的方式来引导学生进行区别。为了更好地引导学生听懂和会说句型This is my family. Whos that man （boy）？ Hes my...Whos that woman （girl）？ Shes my...教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生，Whats your name？引导这个女生回答，My names （Diana）. 教师对其他学生说，Shes （Diana）. 并示意学生跟着重复这句话。接着教师指着离自己稍远的女生问，Whos that girl？引导学生回答，Shes...用同样的步骤问一个男生，用he代替she，从而巩固新词的应用。

二、多一些自主朗读，培养语感

语言学习过程中，读是必不可少的。在新课改下，一些教师认为英语教学要以学生的口语表达能力培养为重点，课堂中就多以活动形式来组织教学，很少引导学生进行朗读。这样的教学虽然培养了学生的口语表达能力，但又忽视了对学生书面表达能力的培养，久而久之，一些学生的朗读习惯没有了，学习的自主性也就不强了。在课堂教学中多提高机会给学生朗读，培养学生的语感，这样才有助于学生口语发音、单词记忆、语法知识的学习。

首先，要注重在课堂中引导学生多朗读。在初中英语课堂教学中，无论是词汇教学还是语法教学或是语篇教学，朗读都是不可或缺的。在引导学生朗读的方式上要多样化，如在词汇教学中，教师可借助图片来引导，在短语教学中，可采用语境来引导学生进行朗读，从而让学生把握其语气、发音等。在朗读的组织形式上，教师可充分发挥小组的作用，小组间以比拼的方式进行朗读。其次，在时间安排上要多给学生预留一些朗读的时间。一是在课堂中，教师教学新词后要给学生预留一定的朗读时间，不要急于进入新的环节。二是课余时间的安排，教师要注重把握好早读和傍晚的时间，引导学生多朗读。三是要发挥好教师的示范作用，通过教师的朗读来给予学生示范，激发学生朗读的兴趣。

三、多一些实践操作，培养技能

操练是英语教学中培养学生应用技能的重要方式，但在教学实践中不难发现，一些教师在教学中引导学生进行操练更多的是按照预定的教学计划进行，甚至教师示范后就让学生自主探究，没有充分发挥好课堂中操练的作用。

要通过操练来培养学生的实践技能，首先要结合教学内容和学生实际来引导学生多练。如在8A Unit 4 Wild Animal的教学中为了更好地引导学生应用“Which”来提问并用“Because”来回答，教师先引导一组学生示范。A： Which animal do you like best？ B：I like...best. A： Why？B： Because they are...然后再两两一组进行操练，小组操练后以小组为单位进行组间的操练。

其次，要注重引导学生在操练中总结，学习基础知识。如在8B Unit 4 A Charity Show的操练中涉及audience单复数形式的辨析，学生操练时出现了错误，教师及时点拨并指出audience是集合名词，意思是“观众”“听众”。当表示所有的观众这个整体概念时，谓语动词用单数形式，而表示观众、听众成员时，谓语动词用复数形式。然后举例Was there a large audience in the theatre？ All the audience is excited. The audience are beginning to discuss with each other.

总之，在初中英语课堂教学中，要真正让学生学有所获，教师就不能固守传统，而要以学生的能力培养为出发点，在课堂教学中通过活动来整合听、说、读、写等内容，让学生在积极参与中学习英语，应用英语，这样才能促进课堂教学效率的提升。

（责任编辑黄晓）endprint