游戏教学在初中信息技术教学中的开展

周长海

信息技术不仅是我国初中教育中基础的学科，还备受社会及政府的关注。因此如何提高信息技术学科教学的有效性，是当前迫在眉睫的问题。

一、初中信息技术教学现状

一直以来，我国教育事业从未停止过改革创新，作为基础学科的信息技术刚处于起步的阶段，不仅在教学方法上没有足够的经验，而且许多教育机构的信息技术教学存在不少问题，如计算机配套设备不完善、师资力量单薄、教学实效性不高等。某些老师在开展信息技术课堂教学时，自身储备的计算机知识和掌握的计算机技术不能满足学生对计算机知识的需求。只有通过建立新型信息技术教学模式，才能提高初中信息技术教学实效性。

对初中信息技术课堂的现状调查显示，当今教育机构里，大部分教师依然使用传统应付考试的信息技术教学方式，很难引起学生的学习兴趣，这对正处于生理和心理发展阶段的初中生来说，影响很大。现代的初中生大多有充足的物质条件，很少经受困难的磨砺，心智也尚未发育成熟，很难认识到掌握信息技术对进入社会有很大的帮助，对信息技术没有学习的兴趣。他们对该科目很难集中精神听课，甚至在老师要求进行操作学习的情况下，还偷偷玩起了游戏。虽然有些学校针对该情况设置了一个软件系统，有效地防止了学生在课堂上玩游戏，但学习效率依然得不到提高。其实该问题的根源是学生在信息技术课堂中提不起学习兴趣，如果不从根源上解决该问题，将会影响到学生未来的发展。

二、游戏教学的意义

如何采取相关措施，提高学生信息技术学习兴趣？实践证明，游戏教学不仅提高了学生的学习兴趣，还提高了老师的授课效率。

许多国家的教育机构都很注重课堂中游戏教学的开展，并且也取得了良好的效果。游戏的特点有竞争性、娱乐性与新鲜性等。在许多家长看来，游戏教学只会让孩子沉溺于享乐中，不仅荒废了学业，而且也毁了孩子。确实，游戏利用不当会带给孩子负面的影响。然而游戏是把双刃剑，假若能合理利用游戏教学，将游戏的正能量发挥出来，使学生的学习热情得到提高，教学会收到事半功倍的效果。为了顺应时代发展的要求，初中信息技术教学效果的提高是十分重要的。随着我国教育事业体系的不断完善，游戏教学被纳入了我国新型的教学模式，有效地增强了初中信息技术教学的实效性，因此备受广大师生青睐。

游戏教学需要在教材中充分挖掘游戏因子，将其游戏因子与教学有效结合。该教学方式不仅有效地通过轻松快乐的游戏让学生吸取相关的教材知识，而且让单调的课堂变成了充满快乐的场所，让游戏教学方式成功指引学生学习信息技术相关知识。总的来说，采用游戏教学方式的意义有：减轻学生学习压力，学生可以在轻松愉快的状态下进行学习；学生可取得丰富的经验；加强学生之间的合作；发展学生创造性思维；提高课堂授课效率。

三、游戏教学要注意的问题

1.注重生活性和趣味性

教师在进行信息技术课堂上的游戏教学设计时，需从初中生的兴趣爱好和心理特点出发，这就需要从生活性和趣味性入手，使枯燥乏味的课堂变得生动有趣，激发学生们学习的主动性，使学生们在投入游戏的同时，也学到了课堂所要传授的知识要点。

2.注重激发学生的学习兴趣

信息技术授课过程中，提高教学质量的前提是提高学生学习的主动性、积极性及学习的兴趣。通常情况下，在进行游戏教学时，大部分学生都会对游戏产生极大的好奇心，从而吸引了学生的注意力。游戏教学让学生在轻松的氛围中掌握了信息技术的相关知识，同时也拓宽了学生的视野，增强了其操作能力。在进行游戏时，学生的学习积极性是非常大的，从而有效提高了学生的学习效率。

3.注重增强学生的合作意识

通过老师与学生之间、学生与学生之间合作的方式，让学生体会到只有通过合作配合，才能更好地完成任务。不仅师生之间加深了了解，而且也提高了学生合作的意识。学生在合作中领悟到个人与集体智慧的价值，使游戏教学产生了很好的教学效果。

总之，在新课标背景下，通过对新型的信息技术教学模式的研究，探寻出有效的游戏教学方法，能够提高学生信息技术水平和科学创新精神，这需要教师采用先进的教学理念和手段，从根本上完善教学模式，提高教学效率，从而达到游戏教学的最终目标。

（责任编辑周侯辰）endprint