建立中职学校教师成长性积分制度的探索与实践

黄河

摘 要：教师的评价制度一直以来都是学校管理制度的重要一环。针对中职学校生源差，师生比不足，教师工作量大，绩效考核制度无法调动教师工作积极性等实际问题，笔者尝试打破过去以扣罚管教为主的教师考核管理模式，建立一种以奖励积分为主的公平公正的教师绩效评价方法，从根本上缓解教师的职业倦怠症，实现教师的主动成长。本文从建立教师成长性积分制的背景需求、建设意义、开发路径以及积分应用等四个方面介绍了教师成长性积分制度，希望对学校的师资队伍管理有所启发。

关键词：中职学校 教师 成长性 积分制度

一、教师成长性积分制度建设背景

1.学校制度建设的需要

（1）教师成长性积分制是学校教师管理制度的重要组成部分，是学校完善制度建设的需要。教学管理制度是维持学校正常教学秩序，提高学校办学质量的重要规范，其中的教师队伍管理更是教学管理制度中的重中之重。

（2）建立教师成长性积分制是学校执行绩效工资背景下，完善教师绩效考核体系的需要。绩效工资制度改革的核心就是绩效评估。有的学校实行绩效工资改革后普遍存在着对教职工的考核无定量无标准的问题，因而有必要将绩效评估体系进行细化、量化和标准化。

2.学校师资队伍建设的需要

（1）中职学校师资水平有待提高。目前我国中职学校普遍存在缺乏教师队伍培养机制，高级职称偏低，学历合格率低等现象。中职学校应着力于研究和建立一套促进教师学历水平、科研能力、教学能力全面提高的师资队伍管理体制。

（2）中职教师职业倦怠现象频现。近年来，在国家发展职业教育政策的促进下，中职学校的在校生数连连突破新高，而中职学校师生比严重不足，老师教学任务重，学生管理压力大。老师没有时间进行自我提高和教研工作，从而引发职业倦怠现象，急需建立一套能刺激教师主动工作主动成长的管理制度。

二、教师成长性积分制的内涵及建立的意义

1.相关概念

积分起源于商家常用的一种营销方式，通过对消费者的购物数额进行积分，引导和刺激消费者多购物，从而提高商家的销售额。

积分制是将积分作为一种制度用于对人的管理，以积分形式来评价和衡量人的价值，反映考核人的综合表现，激励人的积极性。

教师成长性积分制是指学校将教师职业生涯中可发展和变化的学历、奖励、业绩等项目进行量化配分，教师通过自身努力争取积分，从而实现学校对教师的引领、促进、评价和管理。

2.建立教师成长性积分制的意义

（1）有助于解决教师精神追求的问题。一个人自我价值的体现，不仅仅是工资奖金，还有个人的成就感。积分越高，说明贡献越大，成就感就越强。

（2）将教师工作和取得的成绩进行量化积分，为教师评价提供数据支持，有助于建立公平公正的教师评价机制。

（3）将教师的成长绩效逐年进行登记造册，有利于掌握教师成长动向，为学校中长期师资队伍建设规划提供依据。

（4）以奖励积分形式展现教师业绩，一改过去以扣罚为主的考核方式，有助于缓解学校管理队伍与一线教师之间的管控矛盾。

三、教师成长性积分制度建设的开发路径

1.成立制度建设研发小组

制度建设是一项系统的创新性的工作，应成立专门的研发小组，经过规范的程序来制定。在选择编制人员时，首先要挑选具有一线实战经验的资深教师，其次要挑选熟悉教学管理流程的教学管理人员。这样才能将学校的要求和教师个人需求有效地结合。

2.召开教师代表座谈会

通过召开教师代表座谈会，提炼出本校教师的成长积分项目。与会教师人数应不少于教师总数的三分之一；与会教师的老中青比例、行政人员和专职教师的比例、专业课教师和普通课教师的比例要通盘兼顾，才能确保通过座谈会提炼出具有普遍性的教师成长规律和教师发展需要。

通过与会教师对自身职业成长途径的剖析，列出教师职业成长的可变项目，包括学历晋升、教学研成果等；然后对列出的项目进行归纳，总结出教师成长积分的分类（不同学校会有不同的分类结果）。

3.从积分类别细化积分项

在积分分类的基础上，对积分项目进行细化，如：教师个人能力提升可包括教师学历晋升、职业资格的晋升等；教师的教科研能力可包括教师课改、教师课题研究及效果等等。在设定积分项目时应结合学校对教师队伍发展的总体目标及现有师资队伍基本状况进行项目的设计。这将对教师的发展起着方向性和引导性的作用。

4.完成积分项目的配分

各积分项目的配分是教师成长性积分制度建设的重点和难点，分值的配比会直接影响整个师资队伍的发展方向，具有导向性功能。

建议可采取百分制倒推原则设立。先将积分类别按百分制比重配分，测算出每个积分项目的配分值，再依据每个积分项目的实际情况进行配分。在积分实施过程中，所积分数不设上限，对符合配分规则的可累计分数。如果某教师一年内取得业绩多则其积分有可能突破100分。

5.完善积分制度及配套表格

根据细化的积分项目，拟定配套的积分制度。例如：学历晋升的积分项里会出现不同级别的学历和文凭，针对具体情况，应有与之配套的配分制度。由此可见，教师积分制不是一个单独的制度，是一整套与教师成长项目有关的积分管理制度。

6.配套制度建设

积分制的配套制度包括积分的申请方式，积分的统计时限等规定，保障积分制落到实处。鉴于积分制主要考核教师个人的成长积累，主张采取个人申报方式，提供原始证明材料，由学校组织积分评估小组进行验证积分。

为了便于管理，建议教师积分以年度为计分单位进行统计，旨在公正合理评估一个教师一年来的工作业绩和成长效益，敦促教师主动成长，逐年成长。

7.试行并完善

制度建设是一个制定、执行并在实践中检验和完善的动态过程。新建立的教师成长性积分制需要试行和论证的过程。成长性积分制的本质决定了积分项目是一个可变项，当制度中有10%的积分项目与学校需求不符时，应重新修订积分项目，这样才能使积分制体现出它的实用性和时效性。

四、教师成长性积分的应用

1.运用于教师绩效考核和等级评定

教师成长性积分以教师主动申请为基础，经专业考核小组认定评分，保证了真实性；以年度为计分单位，可作为学校年度绩效考核的重要佐证，实现教师工作及业绩的量化评分，确保学校对教师的绩效考核、等级评定和评优评先的公平公正性。

2.运用于师资队伍建设规划

教师成长性积分制度建立后，以年度为单位，对教师的成长证明材料进行建档存放，有助于教学管理部门全面掌握教师个人的发展状态，正确评价教师的实际工作能力，同时为学校制定师资队伍建设规划提供参考依据。

总之，成长性积分制的建立，能缓解学校行政与教师队伍间的管控矛盾，缓解教师的职业倦怠症，助推教师的主动成长，帮助教师实现个人价值。因此，教师成长性积分制度的建立不失为促进学校师资队伍建设，建立公平公正师资评价机制的一剂良药。

参考文献：

[1]王宪成，张炳耀.中职教师队伍现状抽样调查与对策研究[J].职业教育研究，2010（5）.

[2]卢永刚.中职教师职业倦怠情况分析与对策[J].职教探索，2010（3）.

（作者单位：广西南宁高级技工学校）endprint