提高初中思品作业有效性的探索与思考

赵福生

初中思品教学中，免不了给学生布置一些家庭作业。不少老师应该都遇到过这些情况：学生作业总是不能按时交上来，有些学生纯属应付了事，有些胆大的学生干脆不交。这让我们产生了不少的烦恼。其实，如果我们能够调动学生做思品作业的积极性，让学生爱上做思品作业，那我们的烦恼就不攻自破了。

一、思品作业要符合初中生的心智特点，作业形式要呈现出多样化

对于思品课中的记忆作业，我们布置时应避免单一、笼统的形式。我们可以将确实需要学生记忆的内容通过填空的形式，让学生有针对性地记忆，还可以开展课堂竞赛。除此之外，我们还可以采用知识树或知识图表等方法，让学生自主理清、整合教材内容。如我们要求学生分组分工将苏人版九年级思品教材的内容整理成道德、法律、社会三大板块内容，社会板块又分别整合成政治、经济、文化、生态等内容，整合的形式要避免单一枯燥的文字，而是要求学生搜集相应社会热点新闻的文图材料。每一则材料都要求学生精心设计一道试题，然后课堂中相互呈现、相互考查、相互释疑，学生完全自主学习。这样的作业，调动了学生的积极性，让学生在了解社会、亲近社会的过程中复习了教材的相应内容。

同样，我们布置的书面作业不能仅仅是让学生完成资料上的习题，也应该形式多样，生动活泼，符合青少年的身心发展特点。如在学习了苏人版九年级“拥护……