关于《英语个性化阅读》课程实施的一点感悟

盛琳

摘 要：阅读是一种个性化的行为，是学生自我探究、自我体验的活动。新课标理念下的高中英语阅读教学强调学生的主体性，培养学生的创新精神。个性化阅读教学就是充分尊重学生的认知水平、情感态度、创新潜能，在阅读中发挥学生的个体特征，从而提高学生的阅读技能、英语素养和人文素养。作为语言学习的主要输入方式，阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。这主要是由于阅读是人们获取信息、进行学习或娱乐的最基本途径。

关键词：阅读；探究体验

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-207-01

在外语学习中，文字资料远远比声像资料普及得多，所以，对于中国成千上万的英语学习者来说，阅读成了语言学习的主要输入方式。然而遗憾的是，阅读教学“高投入、低产出”的现象仍很普遍。在学习多年后，许多学生看不了英文报刊、读不懂英文书信。主要原因是多年来许多英语教师虽然一直重视培养学生的英语阅读能力，但大多数英语教师的阅读教学局限于以应试为目的的阅读训练，并没有从提高学生获取信息能力的角度进行阅读教学。在英语阅读教学中普遍存在以下问题。阅读材料选择单一化；教师训练方法简单化；学生阅读技巧误区化；学生阅读习惯被动化，大多数学生没有养成良好的阅读习惯。而英语个性化阅读解决了以上所有问题。《英语个性化阅读》课程在我校实施已经有两年，作为我校全新打造的又一个具有鲜明特色的校本课程，“英语个性化阅读”是对于传统英语阅读教学的一次颠覆。从一开始的提出构想，确定备课和执教团队，计划实施到最后的成果反馈，两年以来，在我校全体英语备课组的共同努力配合下《英语个性化阅读》课程取得了不俗的成果。个性化阅读不仅提高了学生的听、说、读、写的能力，更是点亮了学生思维的火花，给他们提供了一个表达自己情感和价值观的平台，鼓励他们不断挖掘自身潜力，培养起了良好的阅读习惯，从而使阅读真正成为一件既有意义又有趣的活动。2013、2014年我校先后两次组织了校级和区级的大型个性化阅读课程展示活动，受到了来自于家长、同行教师、专家以及领导们的一致好评。作为参与课程的研发和执教的我也见证了课程从雏形走向成熟规范再到如今的初具规模。一路摸索，一路前行，课程的实施不管是给老师还是给学生都带去了都带来了一份全新的、受益匪浅的阅读体验和感悟。

一、个性化阅读通过给予学生更多的自主空间挖掘了学生的潜能和创造力

由于我校在课程实施前期就采购了1500余册不同类型由简至难的原版书籍再加上英文报刊和电子读物，因此，学生得以在如此丰富的教学资源中根据自身的英语基础以及个人偏好来选择适合自己的阅读书籍。从小说传记、地理历史再到美食游记，学生们所选择的阅读资料可谓是包罗万象，无奇不有。刚开始老师们对于一些同学选择可能还抱有质疑，觉得阅读材料难度太大不适合其阅读。可是通过实践我们发现因为阅读的话题是学生兴趣所在，因此即使阅读文本的生词多，难度大甚至是远在学生实际水平之上，学生却愿意花更多的时间查字典，或自己钻研或向老师请教，最终圆满地完成自己的阅读任务。除了阅读材料自主选择，作业的形式也是不拘一格。基于“多元智能”理论，我们鼓励学生根据自己的特长用各种形式来完成最终的读书交流作业。在我所执教的六年级学生中我们收到各类有特色的作业如：漫画涂鸦，词汇、俚语佳句的摘抄、PPT、书评小报等等。其中，仿照《小屁孩日记》的另类改编涂鸦，生动的《战马》素描加上文字说明，制作精良的PPT都让人眼前一亮。孩子们在这些作业中体现出来的创造力让老师们为之折服，自选作业让我们看到了每个孩子身上的潜力，同时也开发了他们的思维能力，提高了他们的阅读兴趣。

二、个性化阅读引发学生学会思考，学会如何表达自己的情感、态度和价值观

传统的阅读教学，主要是以客观题居多，学生往往被要求在文章中查找细节、进行推断、或是针对于一篇文章进行词汇语法的学习，而老师对于学生读完文章后自己主观的思考和情感态度的表达却很少去关注和引导。没有思考，阅读的意义又在哪里呢？读万卷书也不过是浮光掠影。而个性化阅读课程的突破恰恰在于此，我们要求学生不仅去读文本，更要有自己主观的思考。你从这本书中收获了什么？这本书好在哪里？书中的人物的个性是如何体现的？在学生们个性化的作业中我们欣赏地发现有学生对于满脑鬼点子却诚实善良的小屁孩的喜爱，也有对于老人与海中的这位与环境奋勇抗争、永不服输的英雄的钦佩。还有一位学生在分享她自己在阅读哈利·波特这套书籍的收获时说到：这套书让她体会到了爱、勇气以及友谊的珍贵。比起电影来她更喜欢小说，因为小说的文字给了她无尽的遐想空间，而这一点是电影给不了的。由此可见，是个性化的阅读让学生们有所思、有所悟，是个性化阅读让学生学会了表达自己的情感，树立正确的价值观。

三、个性化阅读课程通过读后的分享交流展示活动进一步提升了阅读的乐趣和价值

作为个性化阅读课程的一项传统作业，每一个学期，每一位学生都被要求站在讲台前，通过PPT、小报、漫画等不同形式将自己喜爱的书籍介绍给大家。这一交流分享活动不仅锻炼了学生自身的胆量，提升了他们的自信心，培养了他们的口语表达能力，更是提供了一个分享各类丰富的优秀阅读作品的平台，让经典的作品得以口口相传，从而影响他们身边更多的小伙伴。对于身处讲台上的交流者来说这种将自己喜爱欣赏的书籍与大家分享的心境更是别有一番乐趣。在分享中互相学习，在分享中培养和提高学生阅读原版书籍的兴趣，是分享让学生们更加热爱阅读。

《英语个性化阅读》课程关注于学生的兴趣和需求，使学生在愉快的阅读中获得知识和感悟，提高素质。个性化的阅读更能发展学生的语言运用能力，对于学生个性化、自主化发展起到很大的作用。我们将更加坚定不移地在个性化阅读这条康庄大道上走下去，为学生的终身学习奠定下扎实的基础！