优化高中物理教学的几点思考＊

戴苾芬

（江苏教育科学院 江苏省中小学教学教研室，江苏 南京 210013）

高中课程改革已进入了第10个年头，教师的教学理念和教学方法也随之发生了很多改变，无论教师用什么方法教学，其目的就是提高教学实效，以提高学生的科学素养，促进学生的全面发展.最近参加了江苏省高中物理教师优课评比活动，同时观摩了江苏省教研室“名师课堂”一些名师的教学录像，引发了笔者对如何优化高中物理教学的一些思考.

1 要正确理解教材，准确把握教材

教材是教师进行教学的具体依据，教师只有对教材进行认真的揣摩、领会，才能设计符合新课程标准、符合学生需求的教学方案.

例如，对于人教版必修1教材第3章第5节“力的分解”，2004年5月第1版教材的这一节内容与原来的全日制普通高级中学教科书一样，都提到了力的作用效果及按力的作用效果来分解力.而2010年3月第3版的教材中，凡涉及“力的作用效果”或“力产生的效果”的字样均删除.例如，教材中的典型例子拖拉机拉耙，现行教材中回避了“这个力产生两个效果”的说法，而是提出要研究耙运动的情况和它在泥土中陷入的深度，需把力分解在水平方向和竖直方向讨论.教材这样改动主要原因是：在以后教学中解决具体问题时，我们常常用正交分解法来分解力，而不一定是按力的作用效果分解.在研究如何分解一个力时，强调了要根据实际情况来确定.许多物理教师没有关注到教材的……