大学韩国语精读课程的教学方法探讨

李顺女

摘 要：近几年，国内掀起了学习韩国语的热潮，几十所高校陆续开始设立韩国语专业。韩国语教育在中国仍属起步阶段，韩国语的教学也还没有形成系统、有效的教学模式。能否找到适合学生的有效的教学方法是当前高校韩国语教师共同面临的课题。

关键词：韩国语；教学方法；精读课程

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中所运用的方式与手段的总称。教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）两大方面，教师在教的过程中处于主导地位，教法自然处于主导地位，本文主要从教师的层面分析教法，根据韩国语教学的经验，以精读课为例进行分析研究。

对于教学方法的选择，教师要从一下几方面考虑。

一、熟悉教材的构成

教师在讲授一门课之前都要进行备课，备课不仅仅是将书的内容看一遍，而是要对书本内容进行分析，了解其优缺点。如我校使用的延世大学韩国语学堂编，延世大学出版的《延世韩国语》，供6本，分初、中、高级，是不同层次学生学习的教材。该书供有10课组成，每课由5个小组构成，各以初、中、高级水平的韩国语专业的学生所必须掌握的主题为中心编写，同时包括该阶段必须掌握的词汇和语法项目，在每一课程还有对文化的介绍。本书总体上结构合理，但与其他高校所用的教材相比内容过于简单，从初级到高级都已对话为课文内容，形式单一，体裁单一，所列的单词没有讲解和翻译，语法讲述不够清楚，有些语法说明模凌两可，对相似的语法没有对其进行进一步说明和比对等。……