浅谈小学音乐教育的创新和实践

苏丽

摘 要：音乐教学是教学阶段教学的重要部分，对于激发小学生对音乐的兴趣，形成初步的音乐素养有重要作用。随着新课程改革在小学教育中的深化，传统的小学音乐教育已远远不能适应新课程的要求。

关键词：音乐教学；创新；评价方法；基本动力

音乐教育作为学校艺术教育的重要内容，它既是一种艺术欣赏活动，也是一种艺术创造活动，对于培养学生的想象力、创新能力有重要作用。新课程改革明确了音乐教育的地位，在新课程改革背景下，小学音乐教学也必须不断改革创新教学方法，积极发挥教师艺术魅力，实现师生情感交融，激发学生学习的兴趣，拓展音乐教育视野，提高学生音乐素养。

一、小学音乐教育存在的问题

1.音乐教学得不到足够重视

受我国长期的应试教育的影响，大部分小学教师和教学领导者都以考高分，上好学校为开展教育教学工作的目的，因而他们的教育教学重点集中在语数外等大课上面。音乐课作为一门“副课”，自然得不到足够重视。目前，尽管学校开设了音乐课程，但是相应的教学器材仍然没有准备到位，导致很多小学教师的课堂教学无法正常开展，使小学音乐效果大打折扣。同时，由于没有真正意义上的音乐教学效果评价体系，一部分教师在上课的时候也是敷衍了事，没有做到尽职尽责。

2.教学过程过于单调呆板

小学音乐教育由于没有升学考试的压力，再加上部分教师教学能力和音乐素养不足，导致大部分小学音乐教学只是为了完成教学任务，为了教而教，音乐课缺少了趣味性，教学模式一般都是“老师讲，学生听，老师弹唱，学生学唱”。……