高效课堂中数学学困生的转化问题

米荣波

摘 要：初中数学教学过程中，经常遇到在学习上缺乏独立主动性、自信心，学习没有明确目标，死记硬背不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃的学生，这样的学生被称为学困生。这不仅制约了学生自身的发展，也影响了整体教育的提高。在新课标的要求下，高效课堂是发展的必然趋势，而学困生是客观存在的，所以，学困生的转化，是完成高效课堂任务的前提。因此，加强学困生的转化是每一个老师必须重视的工作。在学困生的转化过程中，应采用教育心理学中“期待效应”和“赏识教育”的原理和方法,不失时机地帮助学生建立自信,创造机会让学生展示自己的长處、闪光点和主动参与课堂活动中,引导学生走上自立、自强、主动的健康成长之路。

关键词：学困生表现；高效课堂；转变方法

高效课堂是新课改发展的必然趋势。这就要求每个老师都应该积极主动地参与到课堂改革中，更应关注每一个学生。而教学过程中，学困生对学习产生消极逆反情绪，时刻影响着教学，是提高整体教学水平的阻碍。数学是一门严谨、抽象、逻辑推理性强的基础学科，部分同学学不好数学，不愿意学数学，这不仅影响到学生整体成绩的提高，也影响到数学教学水平的提高。因此，在高效课堂背景下重视和帮助数学学困生的学习，对提高初中数学教学具有极其重要的意义。

一、初中数学学困生形成的主要表现

初中数学学困生形成的原因很多，因此，表现也不尽相同，但主要的表现有如下几个方面：