新课改研究性学习探析

韩耀毓

【摘要】研究性学习是指在教师指导下学生自主发现问题、探究问题、获得结论的学习活动。高中数学教学的每个环节中都大量存在着可以实施研究性学习的素材，研究性学习应贯穿在高中数学教学的始终，以改进学生的学习方式、教师的教学方法，培养学生的数学创新精神和创造能力，让学生学会学习、学会研究。

【关键词】高中 数学教学 研究性学习 实施途径

数学研究性学习是学习数学的一个有机组成部分，是在基础性、拓展性课程学习的基础上，进一步鼓励学生运用所学知识解决数学和现实的问题的一种有意义的主动探究活动。开展数学研究性学习有利于转变学生传统的学习方法， 培养学生提出问题、分析问题和解决问题， 发展学生的创新意识和应用意识， 提高学生的数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力， 进一步发展学生的数学实践能力。本文结合自己的教学实践与课题研究，探讨高中数学教学中实施研究性学习教学的实践与体会。

一、在新授课中渗透研究性学习

在新授课教学中，师生主要依据一些教材和教辅。它们是教师教的根据，也是学生学的线索。但由于一些因素，这些教材总存在着发散与拓展之处或不完美之处，可在这些地方实施研究性学习。例如在讲授排列应用题时，我们的开场白是：现在我手上有6本不同的书，分给某6位同学，每人一本，共有多少种不同的分法？于是同学们议论纷纷，有的同学甚至拿着六本不同的书在试着分法，然而怎么也分不清。……