挖掘学生“兴趣点” 激发学习“兴奋点”

徐驰

【摘要】随着小学英语教育改革的不断深入，怎样培养学生的兴趣早已成为广大教师所关注的热点。依据新英语课程标准中以学生的终身发展为本的理念，由此可知作为英语教师，我们的任务因是“教学生学会怎样学好英语”，而不仅是“教学生英语”。因此，笔者认为应该让老师改变传统教育观念，用人文观，社会观和发展观来精心设计自己的课堂，激发学生学习的兴趣，让语言赋予实际的功效，成为人们真正交际的工具而不是应试的工具。

【关键词】学习兴趣 课堂设计 投入 归纳 幽默

在我国有几千万小学生在学习外语，特别是英语，规模之大，数量之多，居世界第一。但是传统的课堂教学面临着许多问题，其中主要问题有：只关注教师的教，忽视学生的学；只重知识的传授，忽视能力的培养，课堂教学机械单调、沉闷、刻板和程式化，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激，导致学生厌学、教师厌教，人才培养目标难以实现。为此，笔者通过几年的教育实践和与同事的沟通中记载了一些有意义的课堂并做了总结，认为学生学习英语的兴趣与老师的课堂设计和问题事件的引导有着最直接的关系，在此与大家一起探讨。

心理学告诉我们所谓兴趣是指一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的倾向。兴趣表现为一个人渴望深入认识某种事物并力求参与该种活动的心理倾向。兴趣是在需要的基础上，在生活过程中形成和发展起来的。……