文言文之四步教学法

李建伟

在中学语文教学中，文言文教学一直占据着重要的地位，因为文言文的价值自古至今都是极其高的。但是对广大的语文教师而言，文言文难教是公认的。面对这种现实，很多语文教师都在积极地探索解决问题的方法，经过多年的摸索和实践，我总结出了一套自己的文言文教学方法，我称之为四步教学法。

一、朗读

朗读是语文教学的一大重点。恰当的朗读不仅有助于学生准确地理解文章，对于培养他们的语感、陶冶他们的情操都有很大的帮助，良好的朗读状态能够保证他们更进一步深入学习的质量。而且绝大多数文言文都非常重视气势或韵味，朗读在这里的作用更加明显。

我的朗读要求有三点：一、读准字音；二、读清句读；三、读出情感。一、二两点是第一层次的要求，只要求学生根据课文下注释、借助工具書疏通字词，扫除诵读障碍，避免出现读破句的情况。第三点是第二层次的要求，很多学生感觉到困难，总有些地方觉得不容易把握或表现。这个时候，我就让学生倾听、欣赏示范朗读磁带或听我示范朗读。主要是针对朗读时情感的把握这一方面，让学生有针对性地比较一下，看看哪些地方和自己把握的相同，哪些地方不同，怎样处理更好。我提醒学生在听读时要认真做好标记，仔细体会。在听完之后，让学生分小组进行讨论，在讨论的基础上形成自己完整的理解、独特的体验，再去自由朗读，自己深入体会。在这之后，我会选择几位同学上台朗读，读完之后共同评点，形成比较一致的看法。……