建筑专业高等数学按需教学策略探讨

摘要：作为一门文化基础课程，高等数学如何更好地服务于建筑专业课的学习，是职业教育数学教学改革的重点之一。分析了职业学校高等数学教学现状，结合高等数学与建筑专业课的联系，对按需教学策略进行了探讨。

关键词：建筑专业；高等数学；教学策略；按需教学

作者简介：黄丽虹，女，浙江金华广播电视大学讲师，硕士，主要研究方向为数学课程与教学论。

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1674-7747（2014）30-0052-04

建筑专业的所有专业课当中，“建筑制图与识图”、“建筑测量”、“建筑力学”、“建筑工程定额与预算”等等，都和数学有着千丝万缕的联系，若学生没有扎实的数学功底，根本无法深入学习这些专业课。然而，由于职业学生的数学基础薄弱，重专业轻基础知识，数学课时少，内容多，与专业脱节，数学教师与专业课教师缺乏沟通等等因素，造成数学课堂效率低，不能为专业内容服务，增加专业课学习难度。本文就如何抓牢职业教育的“理论知识够用、适度”原则，对按需教学的数学教学作一定探索。

一、建筑专业高等数学教学的现状

（一）现有数学教材与建筑专业联系不够紧密

现阶段大部分职业学校建筑专业所采用的数学教材仍为《高等数学》，在广度上与普通高校工科类教材相当，只有深度上有所变动。教材重自身体系和理论知识，与建筑专业学生学习背景、学习需求联系都不够紧密，并且缺少相关应用实例。这就使得学生在进行数学课程学习时容易产生数学学习无用论，教师也往往忽略将数学教学内容与学生专业背景相结合，不能帮助学生理解数学对于建筑专业学习的促進作用。……