新课标下初中语文主体性阅读教学探讨

冯小琴

【摘要】初中语文主体性阅读在教材中所占比例很大，它一方面可以拓寬学生的知识视野，一方面也可以提升学生的思考及阅读水平。因此，在教学中所占比重很大。近些年来，随着教学教法的不断改进，对阅读教学也进行了多次改革，但由于在实践中学生缺乏主体观念，自学能力很差，因而体现出的问题很多，最常见的就是死记硬背现象。针对这种现状，我们应该主要从更新学习观念抓起，实施主体性教学，以学生为教育教学的主体，改变从前以教为主的灌输模式，向着以学为主的方式改变。

【关键词】阅读教学 以学为主 主体性

在初中语文阅读教学中，阅读作为一种个性化行为，在具体实施过程中极需要受教者充分发挥其潜力，扩展学生的想象空间，充分实施主体性教育，并以此为教育的核心，注重学生素质的培养及其主体意识的提升，来保证阅读教学的实施效果。

一、主体性阅读的基本环节

1.人为设置教学情境，以激发学生的学习兴趣。由于学生阅读兴趣的不同，面对同一篇文字，所获得的感受也不尽相同，理解层面也会很不一样。因此，在阅读资料的选择上，一定要提供资料的出处或者来源，对于节选文章要尽可能提供原文，以加深学生对课文的理解。在进行体验课时，其场所最好选择在阅览室或者图书馆等地方，以提升学生对阅读的兴趣。同时，也可以发挥网络优势，对相关资料的信息进行查找，来提升学生对阅读资料的理解深度。……