建构主义视角下高职英语课堂教学环境的创建研究

蒋兴君

【摘要】建构主义理论在高职英语课堂教学中有着广泛的应用，特别对于高职英语课堂教学环境的创建来说，起着重要的作用。通过引进建构主义的观点，有利于促进学生发展的高职英语课堂教学环境的建立，提高学生的学习热情，不断激发学生的自主学习能力。

【关键词】建构主义高职英语 教学环境 能力

建构主义（constructivism）源自教育学，是为改进教学而提出的学习理论，主要的目的在于了解发展过程中的各式活动如何引发学生的自主学习，以及在学习的过程中，教师当如何适当的扮演支持者的角色。建构主义对于调动学生的主动学习能力有很好的启示作用。

一、建构主义理论的内涵

1.建构主义的知识观。建构主义所强调和突出的并非是死板的知识，它突破了单一的对于客观现实的反照，毕竟符号系统也不是绝对的真实世界。因此在解决问题的时候，知识并不是放之四海而皆准的，必须要对这些原有的知识进行加工和再创造。总而言之，建构主义的知识观是相当灵活的，它在无形之中對不合理的知识进行瓦解，对于学生的创新能力和自主探索精神的培养有着极为重要的促进作用。

2.建构主义的学习观。建构主义所强调的学习观更加强调学生的主动精神和创造力，强调学生本身的探索能力，对所学习的知识进行再创造。学习过程不是简单的知识摄取，而是新旧事物的碰撞所产生的真正的“知识”。每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和分析、加工，建构属于自己的知识体系。……