装着世界教地理

熊晓菁

【摘要】现如今，社会中人们的各项竞争越来越激烈，如果只有一纸文凭、是个死读书的典范，那么这样的条件最后肯定会被淘汰。一个人脑袋里面不应仅有所学的书本知识，还应该有非常丰富的社会知识（比如了解当下的时事、大概地了解一些国家的自然和人文概况），虽不能精于某一方面，但能让人知道他知识的广博，那么这一点，我想比其他的知识性的奖励重要得多。

【关键词】初中地理 世界头脑 调动学生 强化自身

《中学地理课程标准》提出了“关注促进学生发展的地理”理念。那么什么是促进学生发展的地理？怎样教才能让学生通过地理学习得到发展促进呢？我认为，结合各方面的原因比对分析，能够“装着世界教地理”就是对新时期初中地理教师的要求。如果明确了以下几个方面，那么用这样的方法来教地理就不是什么难事，而是应该顺理成章的事情了。现就有关方面分析如下：

一、现阶段教材分析

优点：

1.编排：现行的初中地理教材，从总体来讲，由三大部分组成：地球和地图、世界地理、中国地理。每一部分，特别是世界地理和中国地理的编排顺序又是先总论后分论，将总体情况概述完以后进行分区讲解。这样的教材体系结合了初中同学的认知水平，注重了地理知识的科学性和系统性，由浅入深、循序渐进，让学生由宏观到区域的逐步理解；注重了由远及近，即地球、世界、中国、乡土的过程。在仅有的初中两年的学习时间里，这样的逻辑结构安排得当，并能从地理的自身特色自然环境入手，通过深入学习进入人文环境的探寻，能升华学生学习地理的头脑。……