ESP物流英语和EGP普通英语一体化的课堂设计

陈莉

【摘  要】随着全球经济的迅猛发展，对高品质物流英语（ESP）教学法研究的呼声越来越高。笔者探讨了物流英语教学目标和课堂设计的理论基础，并在其指导下接轨普通英语（EGP）技能训练方法，以物流的各个工作流程专业知识为主题，采用任务驱动法设计物流英语听、说、读、写各项课堂活动。

【关键词】物流英语  普通英语  一体化  课堂设计

【中图分类号】G642           【文献标识码】A           【文章编号】1674-4810（2014）34-0073-01

一 中国物流英语课堂教学目标存在的问题

随着全球经济的迅猛发展，国际物流在物流行业中地位越来越突显，培养既懂物流专业知识，又精通英语的复合型人才已经刻不容缓，因此有必要优化物流英语课堂。传统物流英语课堂教学目标是培养学生掌握物流专业英语术语和借助字典阅读专业文献的能力。物流英语的教师精通专业知识，对普通英语（English for General Purposes）课堂的教学法却不太了解，因此课堂设计上往往忽视了语言是用来交际的最终目标。因此有必要重新正确定位物流英語教学目标。

物流英语作为专门用途英语（English for Specific Purposes）一个重要组成部分，它的存在有其来自于社会的需求，在英语教学中的作用是多维的：一方面，它需要物流行业的专业知识;另一方面，物流英语也反映了具体语言应用的教学内容。其教学目标应定位为培养和提高学生在物流专业领域中的英语运用能力。因此物流英语课程目标，必须以语言的交际性为最终目标，彻底改变以老师为中心的被动课堂局面，大胆尝试以国际前沿的物流专业知识为内容载体，多角度设计物流英语听、说、读、写各项课堂活动。

二 物流英语课堂设计的探讨

应用语言学专家Nunan认为英语学习是四大技能的有机整合，不能为了课堂教学的便利和运行简化，人为肢解语言教学的整体性。以主题为纲的一体化教学是当今交际语言课堂上的主流教学模式。该模式优化整合了语言输入中的关键元素：词汇、语法、语音、听、说、读、写。他认为以上环节的教学都应围绕主题在语境中由浅入深、动静结合地进行。

一体化教学思想充分体现了语言教学的最终目的：有效的语言交流。物流英语教学同样按主题可分为：物流概述、运输、仓储库存、采购、包装、供应链等必要工作环节。近代应用语言学专家Snow认为以主题为纲基于内容的一体化教学（content-based instruction）是当今针对学术类语言学习者的最佳学习模式。在物流课堂上，所有语言教学都应围绕主题在语境中由浅入深，有机结合地进行。

三 物流英语听、说、读、写一体化的课堂设计和启示

物流英语教学目标应明确语言交际的重要性，课堂探索应以学生为中心设置各种交际情景，重视学生语言交际能力的培养。下面笔者以物流课中交通（Transportion）为例，阐述如何实现物流英语听、说、读、写一体化任务驱动课堂设计。

第一部分：听说活动。

任务一：导入主题Tansportation用思维导图（Mindmap）方式，让学生用联想方式激活相关已知背景词汇和收集新词汇。老师补充示范情景对话中的生词，给出情景：Tina是一家船务公司职员，她与客户Carlson商讨订舱和运输事宜。

任务二：要求学生在听示范对话前，预测会谈到哪些事宜？听示范情景对话时，要求学生写下有关运输事宜的关键实词。

任务三：分角色朗读，用表演方式活用对话，举一反三，编出相似情景对话。

第二部分：阅读活动。

阅读文章前：学生根据老师阅读文章主题（运输方式的类型和选择），分组上网收集有关各种运输方式的视频资料。阅读文章中：

任务一：课堂文章快速导读，分类词汇（图片、构词法、语境）中讲解。

任务二：学生自主开始快速阅读（Skimming），找出各个段落的主题句和要点句。（即：topic sentences和major points）

任务三：阅读文章思维导图/结构图（小组讨论）。

任务四：查读方式（Scanning）完成相关阅读任务（限时阅读）。阅读文章后：课堂上每组同学用英语展示并讲述收集的资料，用英语阐述。该活动锻炼了学生团队活动能力，自主学习英语，公共演讲的能力，大大提高了学生学习兴趣。

中国物流英语刚刚起步，需要积极借鉴成熟的普通英语教学法，明确语言的交际目标，进一步优化课堂效果，才能有更多机会获取先进的物流发展理念，传播物流前沿知识，提高中国企业的国际竞争地位。

第三部分：写作活动。

要求学生用英语写一篇100词的短文：高效运输系统的重要性（The Importance of an Effective Transportation System）

课堂设计任务如下：

任务一：引导学生英语讨论各种运输方式优缺点，运输和成本的关系， 以及高效运输系统提高公司竞争力的讨论。帮助学生解决语言术语和句子结构的障碍。

任务二：引导学生写出论点和提纲

任务三：学生课堂限时作文。

任务四：引导学生作文互评，进行二次修改。

任务五：评选优秀作文，朗读模范作文。

我国物流英语刚刚起步，需要积极借鉴成熟的普通英语教学法，明确语言的交际目标，进一步优化课堂效果，才能有更多的机会获取先进的物流发展理念，传播物流前沿知识，提高我国企业的国际竞争力。

〔责任编辑：林劲〕