浅析小学语文课堂教学方法

陈央央

摘要：词语是组成句段篇章的材料，词语教学是语文教学中最基础、最根本的内容，词语教学的成功与否，从某种程度上讲直接影响课堂的效果，可以说，词语与课堂之间是绝不孤立的，精彩的词语教学才带来精彩的课堂。词语教学的精彩不仅让学生了解了词语的含义，并能丰富文本的内涵，加深学生的情感体验，同时让语文课有了浓浓的语文味。本文试着从四方面阐述词语教学：词语读音，读准读好；唤醒词语，抓准抓实；理解词语，讲准讲清；内化词语，会积会用。

关键词：词语；教学；读音；理解

古人讲，创作是“情动辞发。”狭义的理解：“辞”即是词语，它是文章的细胞；阅读是“披文入情”，阅读者通过词语展开与作者、与自己的对话。词语成为表达（出）和阅读（入）的枢纽和桥梁。因此，词语教学在阅读课中常常担任着重要的角色，处理得好，往往能起到“画龙点睛”和“牵一发而动全身”的作用；处理得不好，则会成为降低语文学习效率的一个重要原因。可以说，词语教学的成功与否，从某种程度上讲直接影响课堂的效果，而词语与课堂之间是绝不孤立的，精彩的词语教学才带来精彩的课堂。词语教学的精彩不仅让学生了解了词语的含义，并能丰富文本的内涵，加深学生的情感体验，同时让语文课有了浓浓的语文味。如何让词语教学扎实、灵动而有效呢？

一、重视词语读音音正才能词正

在每次的语文测试中，我们不难发现语文试卷都有一道基础题目让学生读拼音写词语，如果学生词语读音不准，那么就做不好这道题，经常出现失分现象，而词语读得准确，就基本上不失分。……