略谈小学数学解决问题的教学策略

张文娟

“数学知识源于生活，数学教学高于生活”.在《数学课程标准》中指出：数学教学要紧密联系学生的实际生活，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、操作、猜想、推理、交流，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望.而培养学生用数学解决问题的能力是《数学课程标准》的重要目标.著名数学家波利亚说过，所谓解决问题就是在没有现成的解决方法时找到解决问题的途径，从困难中找到出路，寻求一条绕过障碍的路，达到可以解决问题的答案.而解决问题的策略就显得尤为重要.策略是解决问题的行动指南，具有指导性，灵活性，一个人的策略应用好坏直接影响解决问题的过程.通过十多年的教学实践，我对小学数学解决问题的策略有如下见解.

小学数学解决问题的教学是让学生解决日常生活场景中的实际问题，而在现实生活中考虑解决某一生活中的实际问题时需要的数据、事项、关系等，在应用题的教学中，这些必不可少的信息已经通过文字形式给出了.而解决问题不是简单的代入公式，它要的具体问题要具体分析.结合我多年来的教学实践将解决问题的教学过程总结如下：

一、创设情境，提出问题

教师开始上课时，可以借助主题图或教学课件来创设生动有趣的教学情境，把……