“以评促学、以评提趣”

陈智慧

【摘要】钢琴教学是一个复杂的、综合性很强的艺术实践过程。在这个过程中，教师应在了解少儿演奏心理及能力的基础上，采用行之有效的教学方法，加强教学语言的艺术性，通过准确、科学、全面地评价学生钢琴弹奏能力及水平，做到“以评促学、以评提趣”，才能进一步提升少儿学习钢琴的兴趣，强化他们的学习热情。

【关键词】少儿钢琴；学习兴趣；教学评价

评价主要是针对某种具体的行为或活动的结果而做出的判断，这种判断往往有着巨大的导向作用、鉴定作用、激励作用、改进作用。钢琴学习是一个复杂的、综合性很强的艺术实践过程，根据赏识教育的原则，在钢琴教学中，教师应以正面的、积极的、褒扬式的评价为主，在进行批评式的评价时，要特别注意批评的艺术。所以教师在评价少儿钢琴弹奏时，不仅要讲究正确的方法，而且还应结合少儿的心理及能力等方面的特点，选用合适的语言进行评价，这样才能有助于学生学习兴趣的培养和提高。本文将结合笔者近年来在钢琴教学中的体会，从钢琴教师评价学生演奏的内容及方法进行分析论述，希望能给广大从事钢琴教学的教师们提供一些参考。

在钢琴教学中，教师首先要对少儿的演奏心理、演奏能力有一个全面的了解，这样才能在教学中做到正确的引导、客观的评价。

一.正確引导.客观评价

音乐作品是作曲家从自身感情出发，用音乐手段创作出表达某种特定情感的艺术，表演者用他们的技巧和感受，把各种符号变成音响，听众随之欢快、悲哀，创作、表演、聆听三者无不由心理出发而又作用于人们的心理。……