高校钢琴小组课学生心理特点及教学策略

张娜

【摘要】高校钢琴课是音乐教学中的核心课程之一，根据文献和实际情况调研，钢琴小组课教学存在诸多难点，如学生心理呈现出自卑、攀比等明显的特点。文章就这一问题提出集中讲授和个别辅导相结合、个别考核与小组考核相结合等有针对性的教学策略。

【关键词】高校；钢琴小组课；心理特点；教学策略

近十年随着艺术类专业的迅猛发展，各个学校招生数量激增，规模由原来的几十人发展至数百人，数量的扩张给质量的提升带来巨大的压力，特别是各学校钢琴小组课方面，学生素质参差不齐，要全面提升钢琴课的质量阻力重重，笔者试图结合多年从事钢琴教学的实践，分析学生的具体心理特点，提出利于教学质量提升的教学策略。

一.高校钢琴小组课学生心理特点

钢琴小组课是一个教师面对三至五个或更多同学组成的学生小组，老师与学生有师徒式的上课特点，教师要促进学生钢琴演奏技巧，就必须要做到一人一课，一人一个教学方案，个性多于共性，而在其他文史哲等大堂课教学中，学生理论基础相近，学习水平相似，几十个人甚至上百个人同时上课，质量也基本上能保证，钢琴课如果也是这样的话，在实际教学中就会出问题，因为钢琴的技能性和操作性很强，一级都达不到要去学习二级弹奏是绝不可能的，钢琴课的层级性、递进性特点十分明显，所以优秀的钢琴教师就必须分析每个学生的心理特点和学业实际水平，才能制定出切实有效的集体理论讲解和实际演奏指导相结合的教学策略，才能提高钢琴课的质量。……