浅议小学生数学阅读能力的培养

罗文兰

作为一名小学数学教学的实践者，我深切地感受到阅读在数学教学中的重要性。如果阅读水平低的学生，他（她）在课堂上对数学信息的敏感性就差，思维转换慢，从而造成知识接受量少，在解决问题时常出现困难和错误。而现在许多题目叙述长，条件多，不知如何取舍，甚至有些题目中含有双重条件的就更难理解了，因此小学数学教学过程中注重培养学生的阅读理解能力，对于搞好小学数学教学是大有益处的。如何培养学生在数学课上的阅读习惯，下面就这方面谈谈自己的几点看法。

一、激趣阅读

心理学认为，兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的钥匙。有了兴趣，学生就能产生强烈的求知欲，主动进行学习。有没有兴趣，阅读的效果很不一样，带着一定的问题去读，可以使学生从机械阅读向意义阅读转化。为此，在小学数学教学中，教师必须根据教材特点、小学生年龄特征和个性特点，以教材为载体，以语言训练为主要内容，创设问题情境，激发阅读兴趣。在学生阅读之前，教师适当地创设一些难度适当的问题情境，可以诱发和保持学生的阅读兴趣。创设问题情境时要注意，问题要精辟而具体，要有针对性，新而有趣，要有适当难度，富有启发性。问题的呈现与学生的生活实际联系。我们可以通过呈现与学生原有知识相矛盾的现象，设置悬念;或提供几个相互矛盾的方案、解答，使学生产生认知上的冲突，激发学生的好奇心和求知欲，激发学生阅读兴趣。……