论物理教学中的情感因素

李陈

农村初级中学现该段面临的一个重大问题就是留守子女越来越多，近来，很多教师抱怨“有些学生越来越感到不好教育了，学习不用功，不完成作业，还喜欢上网打游戏、惹事生非、逃学……”出现这样或那样的问题。那么这些“问题学生”的问题是如何产生的呢？怎样才能消除这些问题，让这些学生象其他学生那样学习、生活呢？这是每个教师和家长都非常关心的问题。

归纳起来，“问题学生”产生的根源。主要在以下三个方面。

一是学习压力大，教师只关心学生成绩不注意做学生的思想工作。

尽管现在提倡抓素质教育，给学生减压减负，但目前很多学校实际上仍然在搞应试教育，以学习成绩来评价一个学生，学生面临的仍然是月考、期中、期末、升学考试等，进行班级排名、年级排名、综合排名。学生们真是苦不堪言。而排名靠后的学生使他们越来越感到在学校的压力大，学习上失去了自信，进而产生逃避的思想。

二是心理压抑，家长责任心差。

有些学生由于成绩不理想，在同学、老师面前觉得抬不起头来，内心压抑，而家长忙于自己的工作，对孩子的学习和生活置若罔闻，更有甚者，有些家长由于夫妻间赌气或工作上遇到不顺心的事就拿孩子出气。孩子有苦难言，连个说知心话的地方也没有。久而久之，学生便自我封闭，进而自暴自弃。而家长呢，一发现学生出了问题，不是疏导，而是拳脚相加。甚至有的家长把责任全推给学校。“某某老师，我们家孩子我们是管不了，你多给我们管管吧。