浅谈如何在高中英语教学中融入跨文化人文教育

郑红

辽宁省推行新课程改革以来，高中英语教材都发生了很大的变化，整个高中三年共使用九本教材。教材的内容比较以前有了丰富的补充，话题涉及社会生活的各个领域，也突出了英语作为一种交流工具的桥梁作用。所以面对阅读量和词汇量大增的新标准教材，该怎样更好地运用它们呢？该如何让英语教学最大限度地帮助学生成长和成人？难道英语的教学就只是词汇和语法的应试教学么？教材所提供的的如此多而丰富的人文教育素材在施教者的合理灵活应用下必将对高中生的人文素养的提高起到很大的影响作用。

一.人文教育 关注成长

高中生处在人生最美好的年龄，思想绽放，对社会，对世界，对人生的思考也到了一个更高的层次。所以在高中的学习中，引领他们形成正确的世界观，价值观，人生观是非常重要的。精神的成熟必然带动他们对各种知识的渴求，对自己想要成为一个什么样的人有准确的目标和定位。在众多的学科中，英语有着其独特的作用，因为她链接着东西方两种不同的文化，我们可以用英语作为工具来对比两种文化中相通的东西，也能更深刻地理解自己母语文化的精华。通过语言这一文化的载体，来理解文化背后，那些使用者的思想，精神，价值观和人生观。汲取有益于他们成长的那些东西，让他们有更广阔的，世界的视角去观察和思考问题，而不是被局限于语法和单词的束缚。……