课堂的主体 学校的主人

东燕燕

新课程改革的核心理念要求教育工作要紧紧围绕素质教育，遵循人文教育，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感，努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和学习方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这就要求在具体工作中要从单纯注重传授知识转变为关注学生学习的学习过程，引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，而关注学生“全人”的发展。

所以，课堂教学作为学生在校接受教育的主渠道，课堂教学质量和效率就显得尤为重要，打造高效课堂，强化学生主体地位也就成了我们提高教学质量的主要目标。同时，如何真正体现学生的课堂主体地位和让学生感到自己在学校的主人翁地位就成了我们工作的主线，让学生占了课堂的主体，积极性自然也就得到了发挥，让学生成为了学校的主人，学生自然也就有了对学习和做人的责任感。

一、 真正体现學生的课堂主体地位

第一，敢于改革，充分准备，体现学生主体地位。……