浅谈初中英语教学与信息技术资源整合

潘芸芸

【摘要】随着信息技术的发展，初中英语教学迎来了机遇与挑战。信息技术在英语教学中起到了积极作用，激发学生兴趣，提高课堂效率，有效的提高了学生的英语能力。在对本校的学生学习状况调研发现信息技术在教学中还存在一些问题，作者进行分析之后，对初中英语教学与信息技术的资源整合提出了建设性的对策。

【关键词】初中英语 信息技术 资源整合

本研究中对“初中英语教学与信息技术整合”的概念界定为：初中英语教师可以利用信息技术来设计教学流程，把传统教学模式中容易出现和不好解决的教学问题，借助多媒体信息网络技术来解决，从而使英语课堂优化，有效提高教学效率。运用计算机科学与信息技术的基本原理和方法，在初中英语的教育实践活动中，通过多媒体技术，网络技术等在课前课中课后整合各类教学资源，教学技术，教学方法，促使学生积极有效地学习。信息技术与英语教学相整合的意义在于：在现有英语教学活动中，全面结合使用计算机信息技术，多媒体技术，网络平台等手段，提高英语教师的信息素养，整合的目的是改善教学手段，解决教学难题，提高教学质量。整合并非简单的在教学过程中运用信息技术，而是要在信息技术的基础上思考如何教学。这个过程需要教师在日常教学中不断的实践和探索。如若单凭理论知识是没法实现这种“整合”的，要想真正实现“整合”的要求，教师必须不断的總结经验教训，不断探索实践。

一、实现教学内容的丰富和拓展

在现代信息技术条件下英语教师还可以教什么呢？利用信息技术，网络平台所提供的资源环境，其目的是突破书本知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭孤立的课堂教学，扩充了教学知识量。课前引导学生通过信息技术提供的网络平台，完成每节课的预习任务，例如跟读单词短语等。由于一些有着深厚文化背景的俚语习语惯用语近义词同义词等等，很难为学生所理解记忆，因此教师可以采用一些优秀的词汇辅助学习软件，例如《我爱背单词》是已经现今流行的词汇学习辅助软件，其中包含单词初记，强化复习，听力实战，单词跟读，例句天地等功能，能有效的促进词汇的学习与记忆。

二、在课堂上借助网络查找难句理解及相应的语法知识

利用媒体的交互性和www的超链接技术，将重要的词汇短语句型及听说资料建立超链接，构建立体的知识网络。再次，互联网上丰富的多媒体动画语法学习资源也是重要的资料。而且每一节课一旦多媒体课件制作完成就可以反复使用，在年级组整个学校乃至这个教育云环境下共享使用。虽然各个学校各个班级学生层次各异，但是相同话题的课堂内容不必大幅修改；也可以运用于同一堂课的不同阶段。

如此一来，大大缩短备课时间，提高了教学效率。同时，多媒体相对于传统词汇教学拥有良好的交互性，无论是课堂教学还是用于课后的学生复习。良好的交互性让学生更加积极主动的参与到学习英语中来，让学生的兴趣更加浓厚，学习效率明显提高，形成了英语学习的良性循环。

三、利用网络空间布置课外作业

例如BBS论坛，电子公告板系统用于英语教学也有很大的可行性。许多大型学习类的论坛相继出现。例如沪江英语等。将BBS应用到初中英语教学中为学生提供一个宽松有趣丰富多彩，而又自由的学习和交流平台。在实践中，教师可以采用简化的BBS即留言板，具备基本BBS交流功能的在线系统。还可以将网络上难易适中适合的阅读材料连接在空间中，让学生进行课外的阅读训练，进一步巩固提高学生的阅读能力。微博，是继博客出现之后的一种基于用户关系的信息分享传播以及获取的平台。在个人电脑，手机，各类移动终端，仅用短短140字的文字配以图片信息便可以实现及时分享。教师可以用于英语的词汇短语句型的教学。例如，教师可以通过若干单词或 若干短语或一个主题词发布一条微博或者话题。学生们则可以在第一时间围绕此话题进行讨论，各抒己见而不必花大量时间来完成博文，只需要一句话或者一小段语句就可以参与讨论，即时快捷的写作型学习，提高了学生的学习兴趣，并且在各抒己见的过程中培养了学生的发散思维能力。与此同时，教师还能在这样的交互过程中对学生学习语言过程中所犯的错误及时更正并予以指点。

四、以信息技术为技术依托的各类技术应用

除了以上各类信息技术外各类用于手机等手持移动设备学习英语软件的开发，极大丰富和拓展的英语教学的外延。本课题的研究要求英语教师不但有基本的信息素养，还要对教学内容有准确的认识，能抓住学科脉络，自我检查教学安排的合理性。在这样的前提下，找到传统教学方法难以解决的困难，思考解决的办法，才能充分挖掘信息技术的优势。在整合的过程中，教师要善于总结前人的经验，吸取国内外优秀教育专家和同行的经验，借鉴他人优秀的教学模式。要善于利用信息技术为学生创造数字化教学环境，例如网络环境下的教学模式和翻转课堂的应用等。最终达到全面改革英语教学体系，完成教学目标创新教学形式，并在帮助学生获得英语语言知识，了解西方文化的同时提高信息素养。

参考文献：

[1]何克抗，郑永柏，谢幼如.教学系统设计[M].北京：北京师范大学出版社，2002：155.

[2]钟绍春，李吉楠等.信息技术与课程有效整合的方法与实践[J].中国电化教育，2007（10）：74-77.