类比法在医学概念认识中的应用

张舟桥

【摘要】在教学中根据教学要求和学生特点，合理利用学生以前的认知和形成的概念，通过知识的迁移，来认识新概念，创建良好的课堂氛围，可以优化视障学生的学习效果。

【关键词】盲校 类比法 概念 组织结构

一、背景

在盲校中医推拿专业中有很多基础课程如实用正常人体学、伤科按摩学等课程中会反复出现许多人体组织结构的概念如神经根、椎间孔、椎间盘、微循环等。人对事物结构的认识是通过眼睛的视觉、耳朵的听觉、鼻子的嗅觉、口舌的味觉、身体肌肤的触觉与外界接触发生的各种反馈思维意思产生感觉、知觉和联想，从而产生整体的认识。其中眼睛是人体认识世界最重要的器官，大脑中大约有80%的信息是通过眼睛摄取的。在触摸微小组织椎间盘结构时，由于学生视觉障碍，无法精确认识它们的内部形态和相互间的复杂关系，对概念的认识产生影响，让教学双方都产生困扰。

二、操作策略

学生对生活中常用的事物很熟悉，我们可以用类比法，将新概念纳入学生认识结构中原有的有关概念，使学生得到对新概念的认识。以下是三类概念的认识试验。

1.椎间盘。椎间盘是位于人体脊柱两椎体之间，由软骨板、纤维环、髓核组成的一个密封体。上下有软骨板，是透明软骨覆盖于椎体上，下面骺环中间的骨面。上下的软骨板与纤维环一起将髓核密封起来。纤维环由胶原纤维束的纤维软骨构成，位于髓核的四周。纤维环的纤维束相互斜行交叉重叠。……