谈谈农村留守儿童的教育与管理

王开胜

近些年来，随着经济的发展，城市化进程的加速，农村大量劳动力向城镇转移就业，青壮年外出务工的越来越多，许多孩子都交给老人或亲戚寄养，社会上便出现了一个特殊的群体——留守儿童。这些儿童在农村里，与老人或是亲戚寄养，形成“隔代”教育，他们都是以自我为中心，不听老人或者亲戚的教导，老人或亲戚也只能听之任之了，加之他们长时间与父母分离，生活上缺人照顾，行为上缺人管制，学习上缺人辅导，他们对生活和学习缺乏热情和自信心，造成了学习成绩差、不良行为多、厌学倾向问题严重。作为一名农村教师的我，经常与留守儿童接触，对他们的所处的环境、性格成因、心理特点以及教育对策有初步的了解。现作如下剖析。

一、造成留守儿童不良性格的原因有

第一，个性孤僻、倔强，不能融入集体中，也不愿和别人交朋友。孩子个性的形成与父母的关系是很密切联系的，脱离了父母的诱导与培养，孩子的个性必然变样。有了心理障碍，得不到及时疏导，久而久之，个性的健康发展就受到了严重的影响。

第二，纪律自由散漫，时间观念不强，经常迟到、旷课、上网吧、逃学等现象，他们当中，有的是祖父母年老体弱管不了孙子；有的祖父母过于溺爱孙子，没有了父母的严肃管教，这些孩子就自由放任，日子久了就造成了白天不进学校学习、夜晚不归家休息的“流浪人”。

第三，思想作怪、读书观念意识淡薄，没有上进心，得过且过。……