谈谈初中数学教学的方式

杨春燕

在素质教育下，教师必须转变观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质、心理素质和文化素养的层面上来。在教学中往往有许多老师有这样的感叹：讲了很多遍，学生还是不懂，或一知半解。这仅是学生的问题吗？我想也不尽然。在近几年的课改教学中，我不断研究新课标、新教材，对比新旧教材，发现新教材具有鲜明的特点：①构建了基本数学框架；②为学生提供探索、交流的时间；③充分展现数学知识的形成与应用；④教材在保证基本要求的基础上，为满足更多学生的学习需要而提供了相应的发展渠道；⑤体现了数学美。基于上述特点，我认为新课标下初中数学教学方式应有所转变。

现结合我这几年的教学体会，就这个问题谈几点看法。

一、化枯糙为有趣，培养学生的学习兴趣

数学知识多是抽象，枯糙的，学生学起来也感觉无味，严重影响了学生学习兴趣，教师在教学中应根据教学内容选用生动活泼，贴近学生生活的教学情境，使学生产生较强的求知欲，还可以运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生，或将数学问题转化为学生亲自参与的活动。例如：在学习“中心对称图形”时，我让学生理解概念后，将全班学生分组，然后每组发给一副扑克，让同学们从中选出牌面是中心对称图形的扑克。这样每位同学都得到参与，活跃了课堂气氛，在活动中加深了对中心对称图形的理解。新课程充分考虑了从学生出发，让学生观察——试验——探索——找规律，充分让学生参与数学学习活动，改变以往以教为主的局面，使学生体验学习数学的乐趣，凸显了学生的主体性，改变了以往学生对学习数学感到枯燥乏味的状况。……