农村高中英语课堂教学薄弱环节的几点探析和思考

杨智勇

河南省自2008年实施新课标以来，尽管大部分农村中学的英语教学状况有所改善和提高，但是传统的教学思想还没有彻底根除，传统式的教学模式依然存在。尤其在落后的农村地区，英语教学中仍然存在着诸多问题：课堂教学中存在过分强调语法和词汇知识讲解，往往忽视对学生实际语言运用能力的培养，忽视师生互动的重要环节，忽视培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

新课标要求建立新的外语教育教学理念，使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性;建立灵活的课程目标体系，使之对不同阶段和不同地区的英语教学更具有指导意义;建立多元、开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分;建立规范的英语教材体系以及丰富的课程資源体系，以保障英语课程的顺利实施。因此，农村英语教学应强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，在教学中应形成一种师生交往、积极互动、共同发展的过程，并且形成一种民主、开放轻松的教学氛围。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;在学习过程中，形成积极的学习态度，在体验、实践、参与和交流中发展综合语言运用能力。

随着新一论英语教学改革的推进和英语新课程标准的实施，农村高中英课堂教学薄弱环节的问题日益凸显出来了。笔者在农村高中从事英语教学已有多年，就农村高中英语课堂教学存在几点问题谈一些自己的看法和思路。……