“尝试教学理论”在信息技术课堂上的应用

罗涛

尝试教学理论的提出给“课堂教学模式”来了一次彻底性的颠覆，真正把新教育，新课堂落实了下去。以“学生为主体”的教育思想提了几十年，但都没真正落到实处，还是教师教什么，学生学什么;教师讲，学生听;教师问，学生答。把学生当成了一个“容器”不断地往里面“塞”东西——知识、方法、思想，这样被动地吸取往往都只能是事倍功半。如何提高学生自主学习能力，提高学习的主动性和有效性，是教师在教育教学活动中不断总结和探索的问题。尝试不断地去践行“尝试教学理论”，不断地在实践、总结、反思中把尝试教学理论和我们的学科教学良好结合。

作为一名有十几年教学经历的信息技术教师，我也在不断地思想一个问题——“尝试教学理论”能在信息技术课堂教学中得到运用吗？答案是肯定的。先学后教，先练后导，以学定教，以教促学都是尝试教学的理论精髓所在，根据学生已有的计算机知识结构水平和计算机操作能力情况进行教学方法，教学内容的创设也就是尝试教学理论的运用。

随着信息化的快速发展，计算机已经进入了每一个家庭，我们的学习、工作生活都离不开计算机，计算机已经融入到社会生活的方方面面。在这一大背景下，我在教学《计算机的组成》这一课时的教学内容时，在课前我就对学生进行了一个了解，了解到基本上每个孩子家里都有计算机、平板电脑等信息化设备，这样的情况教师就不能再按教材……