充分活动 激发学生创造灵性

罗中权

美术新课程标准提出“以活泼多样的形式和教学方式激发学生的学习兴趣”，鼓励学生大胆探究，通过实践体验艺术的要素，提高艺术审美力和创造表现力。因此，在小学美术教学中，教师精心营造教学情境，渗透教育意图，富有美感和活力，充满智慧和童趣的学习空间，让学生充分活动，是小学美术教学培养学生创造灵性的有效途径。

一、营造情境，激发学生创造潜能

孩子天生蕴藏着创造的能力。细心观察会发现，孩子们在愉悦、有趣、美好的环境里，常常会一边喃喃地说着什么，一边兴奋地干着他的美术创作。如果你再仔细地看他们创作成果，一定会被他得意的作品所感染。所有的这些，深深地吸引着每一位教师，向往着经常保持这样的环境。情境教育正是通过周围环境与儿童心理的产生共鸣，充分调动学生的潜能，推动教育教学的活动过程。

课堂教学是学校美术教育的主阵地。要让学生获得的审美感受及时得到渲泄，唤起创造意识，不断调动创造思维，激起创造灵性，教师营造一个有利于情感投入的教学氛围尤为重要。创设情境的方法是多样的，这为学生在美术教学中感受到美、联想到美、領悟到美以及激发追求美、创造美的潜能提供了较好的条件。

创设愉悦、和谐、自由的氛围，其目的是让学生充分地活动起来，思维灵动起来。学生在美术课上，所有的活动都是鲜活的，学生在有情趣、美感的氛围中，其作品必然是充满创造力，浸透灵性的伟大之作。……