初中语文教学的艺术性

吴雅

中图分类号：G633.34 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0137-01

长期以来，我国的中学语文教学一直处于停滞不前，比配不协调的状态：语与文的分裂、读书与审美的断裂等部不对等状况。最终使教、学的双方面都显得极为疲软，教和学至此都失去了源源不断的发展动力。古往今来，先哲留下无数瑰宝，拥有着五千余年历史的中华文明古国更是以礼仪之邦、艺术文学等著称于世，儒家和谐思想等思想先哲们的结晶更是源远流长，具有丰厚的底蕴和深刻的内涵，是中华民族永以为傲的经典。在当今，如何传承鉴赏这些艺术殿堂中的文化艺术生产力是我们进行语文教育的重中之重，也是我们工作在一线的教育工作者应该思考的重要课题。

1.导语——扣人心弦

导语也就是语文教学中新课的导言。它起着从旧知到新知的诱导作用，起着诱发学生学习新知识的兴趣，乃至激情的作用。优秀精彩的导语往往能够像磁石一样，深深地吸引住学生，使学生很快地进入我们这节课所要讲的内容中，从而起到良好的教学效果，达到教学目的。

所谓导语具有艺术性，就是要求导语的方式和内容，必须独辟蹊径，富有新奇性。要想做到这些，首先教师对所讲的内容要有充分的理解，并能够举一反三，并且对学生喜欢什么，本班学生性格怎样，他们对本课最感兴趣的是什么有清楚的了解，针对课文和学生设计好导语。这样既能吸引住学生，激发他们的求知欲望，又能为讲课打下良好的基础。……