文言文教学的几点思考

隆方

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0141-01

新《语文课程标准》对初中学生古诗词教学提出的具体目标是："诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容"那么，作为一名中学语文教师，一定要按照新课标的要求，提高思想认识，转变教学观念，探索文言文出路，走出教学的困境。要从学生的实际情况出发，做到从新的角度去思考问题，并把思考到新的东西运用到课堂中去实践，通过反复的论证寻找出最好的方法，使之能最大限度的提高学生学习文言文的水平。但是，在现实文言文的教学中总是存在学生学会文言文很慢，又耗时费力，并且教学效果差，即出现了"慢、费、差"的现象。哪怕是面对一篇浅显易懂的文言文，很多的学生还是一片茫然，老师也很无奈。如何在教学过程中，能够让学生事倍功半的学好文言文？是我们每一位一线语文教师在不断的探索与思考的问题。要改变文言文教学中"慢、费、差"的现象，达到教学效果的最大化。我认为，必须重新审视问题所在，从新的角度去思考、去实践。抓主事物的本质，强化规律性的教学方法，才能收到预想的效果。笔者尝试着将朗读、比赛贯穿于一篇文言文教学的始终，教学过程分为正读、译读、品读、理读、背读五步进行，整个过程老师只是一个组织者，学生才是真正的主人。

1.目前初中文言文教學存在的问题