探讨高中地理课堂教学有效性实施策略

随着我国教育体系的不断改革，新课程改革不断深入，课堂教学有效性策略成为素质教育的主要方式，并且越来越受到了教师的重视。在高中地理的傳统课堂教学中主要是以教师的讲课为主，在课堂中师生之间缺乏沟通交流，在很大程度上使学生失去了对地理学习的兴趣，而在新课标的要求下学生和老师之间要以课堂为切入点，不断地落实新课标的要求，提高教师教学行为的有效性，促进地理课堂教学质量的提高。文章通过结合地理教学实践的经验，对高中地理教学的有效性方法进行了探讨，以有效地提高高中地理课堂教学的有效性。

一、创设良好的情境，激发学生的学习兴趣

根据高中地理课堂教学中的教学内容，充分地利用生活中的具体实例，综合运用日常生活经验，同时创设形象化和生动化的课堂情境，可以打造良好的学习环境，有效地激发学生学习的兴趣，使学生能够积极地投入到课堂学习中，有效地提高了课堂教学的有效性目的，促进学生自主学习能力的培养。

以苏教版高中地理教材中“宇宙中的地球”教学为例，教师可以通过对学生结合日常生活中的实例及经验进行问题提问，由此激发学生对地球的兴趣，并提出这一章节中的“地球的宇宙环境、太阳对地球的影响、地球的运动及地球的构造”等问题，激发学生对地球的研究和学习的兴趣。

二、创建灵活多样的课堂教学形式，提高教学效率

在新课标的改革下课堂教学方式的多样化得到了推动，对课堂气氛起到活跃的作用，但并没有达到课堂教学中的效果，导致了学生对地理知识的掌握不够全面，缺乏对地理问题的解决能力，无法实现课堂教学的有效性目的。……