提高作文教学之我见

李安昌

如何提高学生的作文水平，是为数不少的班主任深感棘手的工作。有些教师为了学生的作文，滔滔不绝地讲，却收效甚微。为此，我通过五年级的《如何提高学生的作文》课题实验，收到了较好的效果，学生作文水平得到大幅度的提高。主要原因在于以下几个方面。

一、读写结合，提高学生作文能力

小学语文课程标准要求语文教学的目的是培养学生读书、识字、作文的能力。因此读与写的关系十分密切，读是为了理解课文，更重要的是培养学生的写作能力，训练学生的练写思维。我每教完一篇课文，都结合本单元的训练重点，以学过的课文为范文，多次阅读、反复理解，再让学生模仿学过的课文的写作方法，进行作文。如我在九年义务教材第十一册《凡卡》一课中，先让学生反复阅读课文，加深理解，教师在巧妙设疑，激发学生说说自己的童年和凡卡相比，谁是幸福的？学生兴致很高，我抓住机会，趁机让学生讨论，先口头作文，其余同学给予评议。我在总结时，给学生以鼓励，以增强学生的写作信心。

结果证实，本次作文《我与凡卡比童年》有了较大幅度的提高。

二、写学生的真人真事，才能激发真情实感

提起写作文，令大多数学生常感到头疼的是：大脑空空，难为无米之炊。于是不是捡钱包，交失主;扶老大娘过马路之类的胡编乱造，就是抄袭别人的文章，文不对题。要写出好作文，必须写出学生亲眼目睹的真人真事，才能在作文中激发学生的真情实感。

针对学生现状，我组织学生春游登山，到靠近学校附近的车站义务劳动，到参农的参地搞调查，搞家庭生活对比调查等实践活动。让学生积累生活中的素材，让学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵体味生活，在生活中的“有心人”，来积累生活中的素材，激发学生的写作热情和主动性。同时培养学生的诚实品格和求实的文风，写出生活中的真人真事，以自己独特的观察力，写出具有吐真情，发实感的好作文。

如我布置的作文《难忘的一件事》，学生在这次作文中，可用“真是真感”四字来概括。有位家境十分贫困的同学王磊写道：“由于父亲常年有病，妈妈从田里劳作了一天，看到妈妈每天拖着满身的疲惫回到家里，日复一日，年复一年年复一年地默默劳作，我懂得了什么是生活的艰辛”。另一位同学苏红红却写到：“爸爸妈妈都是麻将迷，他们每天都沉醉在方城里，每天都战到深夜。有一天，我终于忍不住稀里哗啦的噪音的侵扰，哭着掀翻了麻将桌，结果换来了爸爸的一顿痛打，打着我的身上，却疼在我的心里”。

实践证明，只有教师善于引导学生观察生活，积累生活，写自己熟悉的真人真事，才能激发学生作文的灵感，写出的作文才能抒发真情实感。

三.让学生学会自己改作文，也是提高作文的有效途径

有的学生由于对作文不感兴趣，为了应付老师，胡编乱造一通，自己读也不读，交上了事。为此，我根据每次作文的要求，因生因文确定评改目标，避免了学生自改的盲目性。

对学生写出的作文，我让学生多读，从中发现自己的错别字，病句，进行初步的自改。然后，在利用作文课采用“自读—大家评议—交流矫正”的方式进行剖析每一位学生的作文，再让每一位学生从大家的评议中完善作文，交流矫正，在共同修改后，找出病症，對症下药，进行第二次自改。

通过5年的自改作文实验证明，学生对事物的认识和表达有了明显进步，作文能力得到明显提高，得到师生的共同认可。

一分耕耘一分收获。一个5年的作文教学实践，以上三条经验对提高学生作文水平的确效果明显。