浅谈农村中学如何开发和利用物理实验室资源

李万山

我县农村学校对物理实验教学都十分重视，投入许多资金建立起配备齐全的物理实验室。但实验室管理从观念到应用还是比较盲目，仍以“仓库式管理，简单化服务”为主。虽然仪器、模型等在仪器室里摆放有序，但学生只能看不能动，使用率较低。学生在实验室的活动时间少，做探究实验的机会更少。如何因地制宜地开发和利用物理实验室资源，更好地实现物理新课程改革目标，本文就物理实验室资源开发与利用的有效途径作一些粗浅的探讨。

一、从实验器材中开发和利用

第一，灵活运用实验器材，做到“一物多用”。

在初中物理新课程理念要求下，教师应对现有实验器材在功能上进行不断创新，也就是我们所说的“一物多用”。例如，实验室的酒精灯通常用来加热用的，但是我们同样可以将它应用到光学的实验中去。 这个实验的过程如下：先点燃酒精灯，然后教师把铅笔放在酒精灯火焰附近，透过火焰观察铅笔，可以观察到铅笔发生了变形。其原因是酒精灯火焰加热了附近的空气，使得空气密度不均匀，这时光经过该区域就不再沿直线传播，而是发生了折射.。在这个实验中，我们所利用到的实验器材，只是平时用于其他实验的简单器材（酒精灯），这就做到了一物多用和灵活运用。

第二，利用废旧实验室器材进行改造，充分发挥实验室效益。

学校实验室里总有些报废仪器和因教材改革而闲置的仪器，这些淘汰下来的实验器材，弃之可惜，我们可以把它收集起来，挑选部分仪器“开膛剖肚”，展示其内部结构，给学生以感性上的认识。……