中职特教聋生支架式素描教学案例分析

李玲

摘要：支架式教学是一种现代教学设计理念，它依据建构主义学习观和“最近发展区”理论而形成，鼓励自主学习、小组合作和探究性学习。文章以中职特教聋生素描课程为例，介绍了支架式教学设计的应用，并对该教学设计进行分析。

关键词：支架式教学；中职特教；聋生；素描

一、引言

素描课程是美术专业的基础课。中职特教聋生工艺美术专业静物素描课程“圆形水果的结构体现”是要从聋生生理特点出发，通过有效教学，使学生理解并掌握静物结构规律，体积造型，运用相应的塑造规律进行圆形水果的素描绘画。通过对静物的结构认识，让学生主动探究，从而培养学生的探索意识，发展学生的造型理念和空间观念。

教学设计上，聋生比健听者更容易接受直接的、感官性较强的东西，要充分运用聋生视觉和触觉感官。对于圆形水果，不仅仅是知道它的名字和特点，更重要的是理解他的造型结构和体积空间，体现在画面上。教师要要引导学生自信地表达自己观点，从生活出发，提高学生的学习兴趣、探索能力和养成观察生活的好习惯。

二、支架式教学的特征

支架式教学是一种现代教学设计理念。欧共体“远距离教育与训练项目”有关文件将支架式教学界定为“支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架”。[l]它依据建构主义学习观和前苏联著名心理学家维果斯基的“最近发展区”理论而形成，鼓励自主学习、小组合作和探究性学习。……