教育督导应关注“死角”

顾瑞兵

促进教育均衡发展，在取消重点校、重点班后，班级内的学生差异将拉大，教育教学过程的公平更需要引起重视。从现实情况来看，课堂教学的不公平现象还在一定程度上存在，特别对一些行为习惯差、学习成绩差的学生，就容易形成教育的“死角”。教育督导特别要加强对教育“死角”的关注，引导每一所学校、每一位教师都要树立平等的理念，关注教育教学公平：在教育教学过程中不以家庭背景、智力水平、教养程度划分学生；而是用全面发展的观点，平等地、人性化地对待每一个学生，努力做到因材施教，使每个学生都能得到充分和最大的发展。

重在走近学生

对学校督导，如果只是听汇报、看台帐，就不能发现教育的“死角”。督导不仅要走进校园，还应该走近课间活动的学生。要观察学生的活动，了解学生执行行为规范的情况；要参与学生活动，了解学校实施常规管理的情况；特别要关注校园课间的学生“暴力”行为，加强与学生的交流，了解这些特殊学生在学校受关注、受教育的情况。只有把视线转向学生，才能真正地走近学生，才能全面获取学校管理信息，才能引起学校对特殊学生的足够关注，减少教育的“死角”。

要了解教师问题

督导学校，一定要了解学校教师队伍的管理情况，了解教师的工作状态。事实上，一所学校，不同教师的敬业态度是会有区别的。校长可能不一定汇报这些问题教师，进而可能成为督导的“死角”。作为督导人员不能不多留一个心眼。……