浅谈小学品德教学有效性研究

王慧娟

摘要：以树立全面正确的有效课堂教学的理念为先导，立足于品德教学及学生的现状，着眼于儿童的发展。加强目标意识，精心创设以儿童生活为基础的教学活动，以各种课程资源激发学生的学习热情，探索品德课最佳教学途径，切实提高品德课堂的有效性。

关键词：品德教育 有效性

课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，能够有效果、有效用、有效率。有效果即学生在学业上有收获，表现在成绩提高，认知进步，学有所得，从不知到知、不懂到懂、不会到会、不能到能的知识、技能、能力的提高、进步、变化。有效用，即学生的生活和实践能力提高，为学生的后续发展打基础，为终身学习生活做准备，使人变得的更聪慧，更文明。有效率，即达到减负增效，身心健康和幸福。

一、课堂教学导入有效性的应用

著名教育家董政枢有这样一句话："好的开头，有如春色初展，鲜花含露，叫人钟情。"因而有效的品社教学，首先应该有一个成功的导入。我们平时总习惯以："今天，我们来学习第1课《我长大了》"或者"你知道在家里都要注意哪些文明礼貌吗？"这样提问的方式导入。这样的导入虽然开门见山但却不是有效的，因为这样的导入仅是起到一个导入的作用，除此之外，毫无艺术性可言，也不能有效地激发学生的兴趣。而有效的导入应该是情趣盎然，扣人心弦的。为了达到这样的境界，我们可以采用以知识经验导入，以生动故事导入，以有趣谜语导入，以音乐视频导入，以各种游戏导入等，并要善于选择贴近学生生活和情感的素材灵动而丰富多彩地展开教学，从课的一开始就能将学生深深吸引住。……