初中思品情境引导 培养现代合格公民

谢振良

摘 要：初中思想品德课程源于学生生活，用于学生生活。它包罗万象，涵盖了道德、心理健康、法律、国情等内容，希望学生形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

关键词：生活化;实践性;情境案例

在2011年修订的新课标课程理念中：新增帮助学生做合格公民也作为课程的核心。学生以公民身份，主人翁身份融入社会、参与社会生活、感悟人生。在当前教学环境下，初中思品课堂可以采用主题探究、社会实践、情境案例分析、辩论等形式实现这一核心目标。然而，在实际教学中，由于课时紧等诸多原因，对于学生合格公民的引导，更多地采用的是情境案例分析。因此，创设情境成为把握课堂、实现核心目标的法宝。如何创设切实的情境，成为我们思品课教师的关注点，也是值得我们长期探讨的问题，下面就谈谈自己在情境案例创设时的几点认识。

一、生活化引起共鸣

学生每天接收信息量非常巨大，要在他的信息库中留下一些印记，那就要留些在他潜意识中就有的生活的东西。陶行知先生认为，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。在思品课中，发掘生活素材，让学生感受生活体验，把思品知识与学生生活实际紧密联系起来，这也正体现了新课程改革理念。

在教学中，结合学生这一情况，在案例中“小红、小明、小芳说”及相应的人物图片更好地能引起学生的共鸣，引起他们的共识，从而让学生融入案例之中来分析案例。……