语文教学中要加强朗读训练

常翠红

新课标强调语文教学要注意语言的积累、感悟和应用，注重基本技能的训练，给学生打下坚实的语文基础。但在我们的实际教学中，却往往偏重于写的训练，而忽视朗读方面训练。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。现代语文专家说：“语文教学若不进行朗读示范指导和练习，也不能算完整的语文教学。”再看看鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中，先生让孩子们读书，自己也读得很有兴致的描写：“头扬起，摇着，向后拗过去，拗过去”，沉浸在读的情境之中。

由此可见，“读”是语文教学中不可或缺的重要组成部分，同学们要在语文学习中“入门”，必须讲求“读”，务必在“读多”、“读对”、“读好”方面下功夫。

一、加强朗读训练，可以营造良好的语文学习氛围

有位教师执教《鹤群翔空》，文中有一段描写鹤群飞翔的优美舞姿、赞美鹤群的勇敢的文字：“这种景观多么壮丽呀！上百只鹤恰似飘摇于飓风的鸿毛，轻盈飞扬；又似海中的巨大漩涡，缓缓升腾。乍一看，鹤群排成圆形队飞翔，似在游戏；仔细看去，每一只鹤都一点一点冉冉高飞。”

对此，老师没有详做分析、点评，只是在播放的轻音乐的伴奏下，配之以彩色的几幅鹤群飞翔的画面，让大家轻轻吟诵，尽情玩味，反复体会文字所蕴含的意义，并展开丰富的联想，从而进入美的遐想中。课堂内外充满了一种恬静而又明朗，激情而又和谐的气氛。很快，师生对鹤的敬佩感情进入高潮，并让学生们陶醉。这种朗读的效果显然是不容置疑的，我想我们的语文课缺少不了这种气氛。……