物理课堂的互动教学

马驰

新物理新课程标准明确提出，教师组织学生进行课堂教学过程中，必须切实以提升学生的综合素质和整体能力为出发点和落脚点，切实将教学的轨道引入到素质教育的轨道上来，积极以新课程教学改革为契机和动力，积极尝试多种教学渠道，探讨不同形式的教学模式、教学手段与教学策略，积极引导学生组织形式丰富多彩灵活多样的教学活动，不断变换新的教学方式与方法，不断优化与纯洁教师与学生、学生与学生之间的教学关系，从而构建出师生互动、生生互动、自主高效的物理课堂教学新环境.

一、提升互动语言文采，增强互动教学吸引力

教师是课堂教学的主导者、组织者和参与者.而教师的教学语言是课堂教学的精神纽带，也是联通教师与学生、教材与学生知识管道中的“血液”，是传递知识、技能和其它综合信息的重要载体，是教师有效完成教学任务的主要武器.每一堂“高效自主，多维互动”物理课堂能否得以顺利构建并推进，最为关键的元素就是教师的教学语言.因此，作为奋战在一线的教师，必须将课堂教学这一语言文采功底打牢，苦练内功，切实运用好这一有力武器，必须反复推敲自己所用的教学语言，课堂教学实践中的语言表达力求通俗易懂、形象生动、简练明达、比喻恰当、幽默风趣，同时又不失科学性、准确性、逻辑性和启发性.从而为构建高效自主，多维互动的课堂教学奠定厚实的基础.

例如……