高效语文课堂教学例谈

马开兴

“把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力！”这是每一位语文教育工作者不断追求的目标。如何把学习的主动权交到学生手中，让语文课堂真正“活”起来，让学生真正成为课堂的主人呢？关键在于老师如何在有限的时间内以求得教学的最大效益。我们平时所说的“减负增效，向课堂教学要效益”实际上就是对“高效课堂”教学理念的诠释。那么，如何打造初中语文高效课堂呢？笔者认为：

一、引——激发学生的学习兴趣

著名的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我国古代伟大的教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”设计一个具有创意、富有魅力的导语，创设一种与教学内容相关的情境，可使学生或悄然动容，或神思飞越，或跃跃欲试，或期待盼望，很快进入“共振”的境界。俗话说：一石激起千层浪。一个别开生面的导语，可以在学生平静的心田，激起无穷无尽的好奇心和求知欲。

二、读——助推学生理解文本

俗话说：“书读百遍，其义自见。”可见，读在语文教学中占有多么重要的地位。学生如将课文熟读到“其言若出吾之口，其意若出吾之心”的程度，课文内容的分析和理解也就迎刃而解了。在教学《金色花》一文时，我紧紧围绕“让学生读出诗的味道，读出诗的情感”的教学目标，以“多读少问，以读代讲”进行教学。在教学过程中，我安排了三次读全文：第一次先由一名学生朗读，其他学生点评，希望扫除生字词，初步把握感情基调。学生总体评价是：“这首诗，写的是孩子对母亲的爱，可是刚才的朗读太平淡，没有突出母子之间的幸福和甜蜜。……