论如何提高化学教学的质量

王睿

今年是江苏省五严规定提出的第五年，学生在校和作业时间上相比以前有了很大幅度的减少.教师以前教学的常规方式，用“量”——使用大量时间去“磨”成绩的现象已经无法再现，教师只能寻找另一条道路，用“质”——提高教学的质量，在有限的时间让学生获得应有的知识，得到满意的成绩.那如何提高化学教学的质量呢？

一、变苦学为乐学

学习兴趣与学习的主动性、学习效率和学习水平的提高有密切的关系，兴趣能使学生产生积极的、愉快的情绪，是最现实，最有效的学习动力.化学有趣的知识和简单的实验让学生很快喜欢上这门学科，可是随着知识点增加，记忆的内容变得复杂，学生逐渐将化学认为是第二门外语，越学越苦，最终不想学习化学，教学质量明显下降.那如何让学生保持兴趣，由苦学变乐学呢？

一方面，注重课上实验以及增加实验.实验是化学教学中的重要手段，可以吸引学生的注意力.由于多媒体的过分利用，很多实验被视频代替，但是视频实验太快，学生缺少思考的过程，忽视很多必要的细节，只是知道结论，对于他们记忆理解用处不大.学生看老师做实验有种真实感，老师边做实验边讲解，学生在脑海中边看边理解，同时有些实验可以让学生来完成，学生的抽象记忆变成了形象记忆，记得更快更有乐趣.教师还可以适当增加实验，帮助学生理解较难的知识.如讲到无试剂鉴别，学生会出现听不懂的情况，这……