把阅读的自主权还给学生

邱富生

一个人知识的积累和人生视野的拓展，心灵和思想的成长，都离不开阅读。因为只有通过阅读荟萃人类智慧的各种读物，才能吸取生命成长所需的营养。新课程标准也明确指出：“要鼓励学生广泛阅读，扩大学生的阅读面和阅读量。”人们正是认识到了阅读对一个人成长的重要性，所以都争先恐后地购买各种书籍给自己的孩子阅读。然而，在现实生活中，我们可以看到，不少家长、教师从自身的爱好、自身的理解出发，想当然地为孩子选择课外读物，而孩子面对我们精心挑选的“丰盛大餐”却常常索然无味，读书的效果则可想而知。在我所教的学生当中就有不少这样的现象，经过认真调查，仔细分析，发现其原因是我们忽视了孩子阅读的兴趣与需求，我们的选择忘却了学生的年龄特点，心理学告诉我们，每个年龄段有每个年龄段的心理特点，也有自己独特的阅读需求，最佳的也是最有效的阅读应当是符合学生自己年龄段特点的读物，因为这种阅读与阅读者的阅读能力水平一致，是学生乐于接受的。正如一位同仁所说：“童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首自由诗。这些不同年龄各自不同的特点反映的阅读内容也千差万别。在什么年龄读什么书，这是人的成长规律使然，一旦打破了这个特定的阅读时期，阅读效果必然大打折扣。”

新课程标准指出，鼓励学生自主选择阅读材料，这就要求我们把阅读的自主权交给学生，只有这样，阅读才能成为学生个体自觉的行为，才能真正变“要我读”为“我要读”，才能更有效地提高学生的语文素养。……