李端棻教育思想析论

[摘 要]十九世纪末，民族危机的加深使一部分具有维新思想的人士感到改革教育制度、培养适应时事需要的人才的重要性，李端棻便是其中的代表人物，其教育改革措施具体体现在《请推广学校折》中，该折得到光绪皇帝的认同并下谕令实行，这些措施的实施标志着中国近代教育的开端，其影响几乎贯穿整个中国近代社会。

[关键词]李端棻；教育思想；学校；启示

李端棻，贵州贵筑（今贵阳）人。同治二年（1863）进士，授编修。在翰林院，为大学士倭任、罗敦衍所器重。同治十年（1871），任云南学政。光绪五年，担任内阁学士。光绪十八年（1892），迁刑部侍郎。后四为乡试考官，一为会试副总裁，喜奖拔士类，光绪十五年（1889）出任广东乡试主考官，赏拔梁启超。“自是颇纳梁启超议，娓娓道东西邦制度”[1]时逢康有为上书请变法，提到兴学。李端棻在光绪二十二年（1896）向光绪上了《请推广学校折》，请立京师大学堂，又两年，密荐康有为、谭嗣同，擢升礼部尚书。不久，康有为等人变法失败，李端棻被革职，发往新疆，光绪二十七年（1901），被赦回贵州。志于教育办学。呈请创办贵州省公立中学堂，也就是今天贵阳一中前身。从李端棻的生平，无不与教育人才关联。同时，他与时俱进，善于吸取和总结近代中外教育的经验和教训，提出了较为系统的教育改革思路。

一、李端棻教育思想的背景

甲午战后，民族危机日益尖锐，怎样改变落后挨打的局面成为资产阶级维新派和地主阶级改革派共同思索的问题，朝野变法人士的共识是“要救国只有维新”，要维新就需要大量人才，人才的培养就成为变法的根本，培养人才的途径就是废除八股，兴办学校。……